МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Тверской области

Управление образования Администрации
 Вышневолоцкого муниципального округа

МБОУ «Красномайская СОШ имени С.Ф. Ушакова»

Анализ воспитательной работы

МБОУ «Красномайская средняя общеобразовательная школа имени С. Ф. Ушакова»

за 2025-2026 учебный год

Принято

на заседании Педагогического совета

Протокол № 1

от  «31» августа 2026 г.

пгт Красномайский, 2026 г.

Цель анализа: определение качества воспитательной работы и степени реализации Рабочей программы воспитания МБОУ «Красномайская СОШ имени С. Ф. Ушакова» за 2025 - 2026 учебный год.

Исполнитель: заместитель директора по воспитательной работе Румянцева О. С.

Дата составления анализа: июнь 2026 г.

 

     Воспитательная работа в МБОУ «Красномайская СОШ имени С. Ф. Ушакова» планировалась и осуществлялась в соответствии с рабочей программой воспитания, календарным планом воспитательной работы, федеральными образовательными программами общего образования, локальными актами школы, а также с учетом федеральных, региональных и муниципальных нормативных документов, регламентирующих организацию воспитательной деятельности, профилактической работы, обеспечение безопасности обучающихся и взаимодействие с участниками образовательных отношений. Кроме того, при реализации профилактической работы учитывались документы и методические рекомендации по профилактике правонарушений несовершеннолетних, экстремизма и терроризма, деструктивного поведения, интернет-угроз, травли, жестокого обращения, употребления ПАВ, а также материалы, направленные на обеспечение комплексной безопасности обучающихся. Воспитательная работа осуществлялась с учетом возрастных, индивидуальных и образовательных потребностей обучающихся, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих адаптированные основные общеобразовательные программы. При организации воспитательной работы учитывались возрастные, индивидуальные и образовательные потребности обучающихся, особенности классных коллективов, результаты внутришкольного контроля, мониторингов, анкетирования обучающихся и родителей (законных представителей), а также итоги воспитательной деятельности за предыдущий учебный год. Методами анализа воспитательной работы являлись: анализ школьной документации, изучение планов воспитательной работы классных руководителей анализ отчетов классных руководителей, педагога-организатора, советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, посещение классных часов, общешкольных и внешкольных мероприятий, собеседование с классными руководителями, педагогами и участниками воспитательного процесса, анализ участия обучающихся в школьных, муниципальных, региональных и всероссийских мероприятиях; анализ результатов профилактической, профориентационной, патриотической, трудовой, экологической, спортивно-оздоровительной и иной воспитательной деятельности.

Цель воспитания: создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Для достижения цели школа ставила перед собой задачи:

- усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

- формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений, применения полученных знаний;

- вовлекать максимально подростков, состоящих на внутришкольном учете, в мероприятия, проводимые РДДМ «Движение первых».

- обеспечить реализацию основного уровня профминимума;

- организовать деятельность по формированию школьного уклада, способствующего личностному развитию, воспитанию и социализации обучающихся.

- обеспечить качественную работу Центра детских инициатив, Штаба воспитательной работы.

Воспитательная работа в школе осуществляется в рамках модулей рабочей программы воспитания: «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметно- пространственной среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнёрство», «Профориентация», «Детские общественные объединения», «Школьный спортивный клуб», «Школьный театр», «Школьные медиа», «Школьный музей». На базе Центра детских инициатив осуществляют работу школьные объединения: первичное отделение Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых», военно – патриотический клуб «Импульс», Совет старшеклассников, отряд юных инспекторов движения. Реализуется проект «Орлята России». Создан и действует школьный спортивный клуб «Импульс». Организует свою работу школьный краеведческий музей, кукольный театр «Ладошки».

В школе функционировало 20 классов (НОО-7, ООО-11, СОО-2) каждый класс имел утвержденный план воспитательной работы, согласованный с рабочей программой воспитания. Содержание воспитательной работы было направлено на создание единого воспитательного пространства школы, в котором учебные занятия, внеурочная, профилактическая, социально значимая, патриотическая, трудовая, профориентационная, спортивно-оздоровительная и досуговая деятельность взаимно дополняли друг друга. В течение учебного года воспитательная работа реализовывалась через классные часы, занятия внеурочной деятельности, общешкольные дела, акции, конкурсы, тематические недели, профилактические мероприятия, экскурсии, встречи с социальными партнерами, деятельность школьных объединений, работу органов ученического самоуправления, участие обучающихся в проектах и мероприятиях различного уровня.

 Выводы:

 1. Воспитательная работа школы в 2025-2026 учебном году осуществлялась в соответствии с рабочими программами воспитания, календарными планами воспитательной работы и локальными нормативными актами школы.

2. Цель, задачи, направления и содержание воспитательной деятельности соответствовали требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, федеральных образовательных программ и актуальным задачам воспитания обучающихся.

3. В школе была обеспечена системная организация воспитательной деятельности через работу классных руководителей, Штаба воспитательной работы, Школьного комитета «Учеба и порядок», детских общественных объединений, ученического самоуправления, внеурочных занятий и социального партнерства.

4. Воспитательная работа строилась с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, потребностей классных коллективов, результатов мониторингов, анкетирования, внутришкольного контроля и анализа деятельности за предыдущий учебный год.

5. Основными направлениями дальнейшей работы остаются повышение качества классного руководства, усиление профилактической работы, развитие ученической инициативы, расширение участия родителей (законных представителей) и социальных партнеров в воспитательном процессе.

2. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

      Кадровое обеспечение воспитательной работы в МБОУ «Красномайская СОШ имени С. Ф. Ушакова» в 2025-2026 учебном году было организовано в соответствии с рабочей программой воспитания, календарным планом воспитательной работы, локальными нормативными актами школы и должностными обязанностями педагогических работников. Реализацию рабочей программы воспитания обеспечивали администрация школы, классные руководители, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагог-организатор, педагоги дополнительного образования, учителя-предметники, педагог – психолог, а также иные педагогические работники, участвующие в организации воспитательной, профилактической, внеурочной, социально значимой и проектной деятельности обучающихся. В школе функционирует Штаб воспитательной работы, обеспечивающий координацию деятельности администрации школы, классных руководителей, советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагога-организатора и учителей-предметников по реализации рабочей программы воспитания. В состав Штаба воспитательной работы входят заместитель директора по воспитательной работе, педагог-организатор, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, руководитель школьного методического объединения классных руководителей и другие педагогические работники.

Кадровый состав педагогических работников, непосредственно обеспечивающих реализацию воспитательной деятельности, характеризуется наличием педагогического образования и квалификационных категорий. В течение учебного года педагогические работники принимали участие в реализации мероприятий различной направленности: гражданско-патриотической, духовно-нравственной, профилактической, профориентационной, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной, культурно-досуговой. Классные руководители обеспечивали проведение классных часов, занятий внеурочной деятельности, родительских собраний, инструктажей, индивидуальных бесед с обучающимися и родителями (законными представителями). Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями обеспечивал сопровождение мероприятий по линии «Движения Первых», Росдетцентра, «Навигаторов детства», участие обучающихся в социально значимых акциях, патриотических и добровольческих мероприятиях. Педагог-организатор обеспечивал организацию школьных мероприятий, участие обучающихся в конкурсах, акциях и мероприятиях внешкольного уровня. Педагоги дополнительного образования обеспечивали занятость обучающихся во внеурочное время, создавали условия для развития их способностей, интересов, творческой, спортивной, технической и социальной активности. Учителя-предметники реализовывали воспитательный потенциал урока, участвовали в предметных неделях, конкурсах, олимпиадах, проектной и исследовательской деятельности. Классные руководители являлись ключевыми участниками реализации воспитательной работы на уровне классных коллективов. В течение учебного года они организовывали работу с обучающимися и родителями (законными представителями), проводили мероприятия по направлениям рабочей программы воспитания, осуществляли профилактическую работу, информировали родителей по вопросам обучения, воспитания, безопасности, занятости и ответственности за воспитание детей. Таким образом, кадровое обеспечение воспитательной работы школы в 2025-2026 учебном году позволяло обеспечить реализацию основных направлений и модулей рабочей программы воспитания. Воспитательная деятельность осуществлялась во взаимодействии администрации школы, классных руководителей, советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагога-организатора, педагогов дополнительного образования, учителей-предметников, родителей (законных представителей) и социальных партнеров.

Выводы:

 1. Кадровое обеспечение воспитательной работы в 2025-2026 учебном году являлось достаточным для реализации рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.

2. В школе обеспечено распределение функциональных обязанностей между администрацией, классными руководителями, советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагогом-организатором, педагогами дополнительного образования и учителями-предметниками.

3. Деятельность классных руководителей, советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагога-организатора и педагогов дополнительного образования способствовала реализации основных направлений воспитательной работы, вовлечению обучающихся в социально значимую, патриотическую, профилактическую, профориентационную, творческую и спортивную деятельность.

4. Вместе с тем остается актуальной задача повышения качества планирования воспитательной работы, своевременного предоставления отчетной документации, усиления методической поддержки классных руководителей и расширения использования активных форм воспитательной деятельности.

Рекомендации:

 1. Усилить методическую поддержку классных руководителей по вопросам планирования воспитательной работы, проведения классных часов, родительских собраний, профилактических бесед и анализа воспитательной деятельности класса.

2. Обеспечить своевременное предоставление классными руководителями отчетной документации, информации по мониторингам, занятости обучающихся, профилактической работе и участию классов в мероприятиях.

3. Продолжить развитие взаимодействия советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагога-организатора, классных руководителей и педагогов дополнительного образования при организации мероприятий школьного, муниципального, регионального и федерального уровней.

4. Активизировать участие педагогических работников в семинарах, вебинарах, конкурсах профессионального мастерства, методических объединениях и мероприятиях по вопросам воспитания, профилактики и сопровождения обучающихся.

3. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

       Методическое сопровождение воспитательной работы в МБОУ «Красномайская СОШ имени С. Ф. Ушакова» в 2025-2026 учебном году было направлено на повышение качества реализации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, совершенствование деятельности классных руководителей, педагогов, участвующих в воспитательном процессе, а также на обеспечение согласованности действий всех участников воспитательной деятельности. Методическое сопровождение осуществлялось через работу Штаба воспитательной работы, проведение совещаний, семинаров, педагогических советов, индивидуальные консультации классных руководителей, анализ планов воспитательной работы классных коллективов, подготовку методических материалов, памяток и рекомендаций для педагогов, обучающихся и родителей (законных представителей). В течение учебного года особое внимание уделялось вопросам реализации рабочей программы воспитания, корректировке календарных планов воспитательной работы классных руководителей, организации внеурочной деятельности, реализации федеральных и региональных проектов и курсов воспитательной направленности, профилактике правонарушений и деструктивного поведения, формированию безопасной образовательной среды, развитию ученического самоуправления, детских общественных объединений, гражданско-патриотического и профориентационного воспитания. В течение 2025-2026 учебного года было проведено 7 заседаний Штаба воспитательной работы. На заседаниях рассматривались такие вопросы как: анализ воспитательной работы за 2024-2025 учебный год, система воспитательной работы школы, задачи на новый 2025-2026 учебный год, утверждение плана работы Штаба воспитательной работы на 2025-2026 учебный год, организация профилактической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, система профилактической работы в школе, организация работы по пропаганде здорового образа жизни, проведение массовых мероприятий и др. Работа Штаба воспитательной работы способствовала согласованности действий администрации школы, классных руководителей, педагога-организатора, советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагогов дополнительного образования и учителей-предметников. Рассматриваемые вопросы позволяли своевременно корректировать воспитательную деятельность, усиливать профилактическую работу, организовывать занятость обучающихся, развивать детские инициативы и обеспечивать участие школьников в мероприятиях различного уровня.

Среди достижений можно отметить включенность большинства классных коллективов в мероприятия разного уровня, в муниципальных и региональных творческих конкурсах; удовлетворенность родителей (законных представителей) обучающихся качеством взаимодействия с классным руководителем.

Среди выявленных дефицитов следует отметить слабую работу классных руководителей по вопросам школьной формы и внешнего вида обучающихся, слабую работу по вовлечению родителей в совместные мероприятия, низкую активность классных руководителей в популяризации собственного опыта через открытые внеурочные мероприятия.

В рамках методического сопровождения воспитательной и профилактической работы в течение учебного года организовывались мероприятия с привлечением представителей субъектов профилактики и социальных партнеров. Данные мероприятия имели не только воспитательную, но и методическую значимость, так как позволяли педагогическим работникам получать актуальную информацию по вопросам безопасности, профилактики правонарушений, пожарной безопасности, интернет-угроз, взаимодействия с родителями и организации профилактической работы с обучающимися.

В течение учебного года были проведены профилактические и информационно-методические мероприятия с участием представителей МЧС, ГАИ, МО МВД Вышневолоцкий, педагогического коллектива, родителей (законных представителей) и обучающихся.

На родительских собраниях рассматривались вопросы безопасности детей в период каникул, профилактики правонарушений, мошенничества, безопасного поведения в сети Интернет, соблюдения правил дорожного движения и другие вопросы. Перед родителями выступали приглашенные специалисты. С обучающимися проводились профилактические беседы с участием участкового по вопросам административной и уголовной ответственности несовершеннолетних, профилактики нецензурной лексики, здорового образа жизни, последствий употребления электронных сигарет, предупреждения интернет-мошенничества, краж, вымогательства, причинения телесных повреждений и иных правонарушений.

Для педагогического и технического персонала школы были проведены инструктажи и обучающие мероприятия по вопросам профилактики терроризма и экстремизма, выявления признаков воздействия деструктивной идеологии, обеспечения безопасности школьного пространства, организации пропускного режима, порядка информирования администрации и ответственных служб при выявлении тревожных признаков или подозрительных ситуаций. Также были организованы занятия по теме «Алгоритм действий при вооруженном нападении», направленные на отработку порядка поведения в чрезвычайной ситуации.

Проведенная работа позволила усилить практическую направленность методического сопровождения, обеспечить педагогов актуальными материалами для проведения классных часов, инструктажей, родительских собраний и профилактических бесед, а также повысить согласованность действий школы, семьи и субъектов профилактики.

Выводы:

1. Методическое сопровождение воспитательной работы в 2025-2026 учебном году осуществлялось системно через деятельность Штаба воспитательной работы, школьного  методические совещания, семинары-практикумы, педагогические советы, консультации и анализ воспитательной деятельности.

2. Работа Штаба воспитательной работы позволила обеспечить координацию реализации рабочей программы воспитания, профилактической работы, внеурочной занятости обучающихся, деятельности детских общественных объединений, ученического самоуправления и общешкольных мероприятий.

3. Методическое сопровождение имело практическую направленность: предоставлялись материалы для проведения классных часов, инструктажей, профилактических бесед, родительских собраний, тематических недель и мероприятий по основным направлениям воспитательной работы.

5. Педагогические работники школы принимали участие в профессиональных конкурсах, семинарах, открытых мероприятиях и мероприятиях по обмену опытом, что способствовало повышению качества воспитательной работы и распространению успешных педагогических практик.

7. Взаимодействие с субъектами профилактики и социальными партнерами позволило усилить профилактическую работу, повысить информированность педагогов, обучающихся и родителей (законных представителей) по вопросам безопасности, правового просвещения, пожарной безопасности и профилактики правонарушений.

8. Вместе с тем сохраняется необходимость дальнейшего повышения качества планирования воспитательной работы, активного использования деятельностных форм воспитания, своевременного предоставления документации и более полного анализа результатов воспитательной деятельности классных коллективов.

Рекомендации:

1. Продолжить работу Штаба воспитательной работы по координации реализации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, профилактической деятельности, внеурочной занятости и деятельности детских общественных объединений.

2. Создать ШМО классных руководителей, усилив практическую направленность заседаний через разбор конкретных ситуаций, обмен опытом, представление успешных воспитательных практик и разработку методических материалов.

3. Обеспечить методическое сопровождение классных руководителей по вопросам планирования воспитательной работы, анализа деятельности класса, проведения классных часов, родительских собраний и профилактических мероприятий.

4. Активнее внедрять в воспитательную работу деятельностные и интерактивные формы: коллективные творческие дела, социальные проекты, дискуссии, квесты, тренинги, практикумы, волонтерские акции.

5. Усилить работу по профилактике правонарушений, деструктивного поведения, травли, конфликтов, вредных привычек, а также по формированию культуры безопасного поведения обучающихся.

6. Продолжить практику участия педагогов в профессиональных конкурсах, семинарах, форумах, открытых мероприятиях и мероприятиях по обмену опытом с последующим использованием полученного опыта в воспитательной работе школы.

7. Продолжить размещение материалов о воспитательной деятельности школы на официальных информационных ресурсах школы с целью обеспечения открытости, подтверждения проведенных мероприятий и распространения положительного опыта.

8. При планировании работы на 2026-2027 учебный год учитывать результаты анализа воспитательной деятельности, выявленные дефициты, предложения классных руководителей, обучающихся и родителей.

4. КАЧЕСТВО РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

4.1 Анализ видов, форм и содержания воспитательной деятельности

 Качество реализации рабочей программы воспитания в 2025-2026 учебном году анализировалось на основе планов воспитательной работы классных руководителей, справок по итогам воспитательной работы по полугодиям, материалов внутришкольного контроля, отчетов педагогов, результатов анкетирования обучающихся и родителей (законных представителей), а также информации о проведенных школьных, классных, внеурочных, профилактических, профориентационных и социально значимых мероприятиях. При этом при анализе учитывалось, что одно и то же мероприятие может решать несколько воспитательных задач одновременно. В течение 2025-2026 учебного года воспитательная деятельность школы осуществлялась по всем основным инвариантным и вариативным модулям рабочей программы воспитания. Наиболее активно реализовывались направления, связанные с классным руководством, профилактикой и безопасностью, внеурочной деятельностью, профориентацией, взаимодействием с родителями (законными представителями), основными школьными делами, социальным партнерством, деятельностью детских общественных объединений, школьного музея, школьного театра, школьного спортивного клуба и дополнительного образования. Результаты анкетирования обучающихся и родителей (законных представителей) были учтены при анализе качества реализации рабочей программы воспитания. По итогам анкетирования обучающихся можно отметить следующие результаты:

- около 92 % обучающихся указали, что им нравится учиться в своем классе и школе; - около 95% обучающихся отметили уважительное отношение и доверие к классному руководителю;

- около 88 % обучающихся чувствуют себя в школе комфортно, безопасно и защищенно; - большинство обучающихся знают о наличии в школе ученического самоуправления, детских объединений;

- большинство обучающихся положительно оценивают работу педагогов, возможность получить помощь и участие в школьных мероприятиях;

- отдельные ответы обучающихся указывают на необходимость дальнейшей работы по повышению интереса к урокам, школьным мероприятиям, укреплению психологически комфортной среды и профилактике конфликтных ситуаций.

По итогам анкетирования родителей (законных представителей) можно отметить:

- большинство родителей положительно оценивают качество образования и воспитательной работы;

- в большинстве классов доля положительных ответов родителей по ключевым вопросам составляет от 70% до 100%;

- родители отмечают регулярное информирование об успехах и трудностях детей;

- положительно оценивается взаимодействие с классными руководителями и педагогами; - родители в целом удовлетворены организацией внеурочной и профориентационной работы;

- отдельные ответы родителей указывают на необходимость продолжения работы по повышению вовлеченности родителей, информированности о системе управления школой, укреплению психологической безопасности и совершенствованию организации внеурочной жизни. Еще одним из показателей качества реализации рабочей программы воспитания в 2025-2026 учебном году стало участие обучающихся и педагогов школы в конкурсах, олимпиадах, конференциях, чтениях, творческих, патриотических, профилактических, экологических, спортивных, театральных и исследовательских мероприятиях различного уровня. В течение учебного года обучающиеся и педагоги школы представляли результаты работы на муниципальном, региональном, всероссийском уровне.

№	Название	Дата	Участники	Результат
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ
1.	Муниципальный легкоатлетический кросс среди общеобразовательных учреждений ВМ	16 сентября 2025 г.	5 – 11 кл.	5 место общекомандное 2 место среди юношей 20212 г.р. и старше
2.	Муниципальный кросс имени Г. Г. Цветковой	19 сентября 2025 г.	5 – 11 кл.	1 место общекомандное (35 чел.) Личный зачет: 1место – 3 чел.; 2 место – 5 чел.; 3место – 3 чел.
3.	Муниципальный фестиваль по футболу среди обучающихся общеобразовательных учреждений ВМО «Золотая осень»	23 сентября - 2 октября 2025 г.	5 – 11 кл.	1 место – младшая группа девочек (6 чел.) 1 место – средняя группа девочек (6 чел.) 2 место – средняя группа мальчиков (6 чел.)
4.	Муниципальные краеведческие чтения общеобразовательных организаций Вышневолоцкого муниципального округа	ноябрь 2026	8 кл.	команда школы – призеры (4 чел.)
5.	Муниципальный конкурс творческих работ «Рождественская открытка»	19 – 27 декабря	1 – 9 кл.	сертификаты участников – 7 чел.
6.	Муниципальный конкурс «Новогодняя открытка»	декабрь 2026 г.	7 кл.	призеры  - 1 чел.
7.	Муниципальный конкурс «Ёлка наряжается-  праздник приближается»	декабрь 2026 г.	1-11 кл.	команда школы – 1 место (5 чел.)
8.	Муниципальный конкурс проектных работ «Рождественские встречи»	14 января 2026 г.	4 кл.	призеры – команда 4 класса (защита 2 чел.)
9.	Муниципальный конкурс проектов «Школьная инициатива»	14 января 2026 г.	8 кл.	участие
10.	Муниципальный творческий конкурс «Стихи бывают разные»	13. 03.2026 г.	6 кл., 10 кл.	сертификаты участников – 2 чел.
11.	Муниципальный этап Всероссийского конкурса детских рисунков  «Лес – наш главный интерес!»	02.03 – 10.04.2026 г.	2 – 4 кл.	призер - 1 чел. сертификаты  - 3 чел.
12.	Муниципальный конкурс по английскому языку «Юный переводчик»	30. 03.2026 г.	7 кл.	призеры – 2 чел.
13.	Муниципальный конкурс по географии «Мир вокруг нас»	26.03.2026 г.	9 кл.	призеры – 2 чел.
14.	Муниципальные соревнования по минифутболу.	06. 04 – 14. 04. 2026	4 – 11 кл.	команда девочек (младшая группа 6 чел.) – 1 место команда девушек (старшая группа 6 чел.) – 1 место команда мальчиков (младшая группа 6 чел.) – 4 место команда юношей (средняя группа 6 чел.) 8 место
15.	Муниципальный конкурс САНПОСТов	27.04.2026 г.	8 кл.	2 место – команда школы (4 чел.)
16.	Муниципальный научно-практический конкурс по английскому языку "Шаг в будущее"	15.05.2026 г.	10 кл.	1  место - 1 чел.
17.	Муниципальный конкурс «Безопасное колесо»	21.05.2026 г.	5 кл.	участие 4 чел.
18.	Муниципальный конкурс сценариев фильмов «Имена, которыми гордимся».	27.05.2026 г.	10 кл.	сертификат – 1 чел.
19.	Муниципальный туристический слёт	8.06 – 11. 06. 2026 г.	5 – 10 кл.	2 место в личном зачете по топосъёмке (1 чел.)
РЕГИОНАЛЬНЫЙ
20.	Региональный конкурс проектов школьного инициативного бюджетирования	8 октября 2025 г.	11 класс	1 место – команда школы (8 чел.)
21.	Региональная викторина «Фестиваль знаний»	02. 02. – 08. 02.2026 г.	3 – 4 кл.	призер – 1 чел. сертификаты – 3 чел.
22.	Региональный открытый конкурс творческих работ  «Учитель – наставник - друг»	до 15. 02.2026	6 – 7 кл.	сертификаты – 6 чел., 2 место – Крылова Божена
23.	Региональный конкурс музеев (диорама)	до 10.04.2026 г.	8 – 11 кл.	1 место (команда 8 чел.)
24.	Региональная викторина «От Пасхи до Пасхи»	3 марта 2026 г.	4 кл.	сертификаты участников – 6 чел.
25.	Региональная викторина «Просто космос!» (Орион)	до 12.04.2026 г.	1 – 4 кл.	сертификат участника – 1 чел.
26.	Региональный фестиваль изобразительного творчества, посвященный Дню Победы в ВОВ. (Орион)	06.04 - 19.05.2026 г.	2 – 10 кл.	сертификат – 1 чел.
27.	Региональный конкурс «Многоликая Россия».	18.05.2026 г.	8 кл.	сертификат – 1 чел.
28.	Региональный конкурс чтецов «Память жива, голос вечен»	до 14. 06. 2026 г.	5 – 10 кл.	2  место 1 чел.
ВСЕРОССИЙСКИЙ
29.	Всероссийская онлайн – олимпиада «Безопасные дороги»	23 сентября – 26 октября 2025 г.	1 – 6 классы	победители - 21 чел, призеры -  27 чел.
30.	Всероссийская онлайн - олимпиада по окружающему миру и экологии	03. 02. – 02. 03. 2026 г.	1 – 4 кл.	1 место – 4 чел. 2 место – 7 чел. сертификат – 2 чел.

Наличие победителей, призёров и участников подтверждает, что воспитательная работа школы имела не только внутришкольный, но и внешний результат, способствовала развитию познавательной активности, творческих способностей, социальной инициативы, гражданской позиции, исследовательских навыков и личностных достижений обучающихся. Реализация программы воспитания проводилась по направлениям (модулям программы воспитания) и выполнению календарного плана воспитательной работы.

4.1.1 Урочная деятельность

Модуль «Урочная деятельность» в 2025-2026 учебном году реализовывался через использование воспитательного потенциала учебных предметов, включение в содержание уроков ценностно-смысловых, гражданско-патриотических, духовно-нравственных, экологических, профориентационных, правовых и профилактических компонентов.

Воспитательный потенциал урока был и остается неотъемлемой частью воспитательной работы в школе. Анализ рабочих программ по учебным предметам показывает, что все учебные программы содержат целевые ориентиры результатов воспитания, а также тематику в соответствии с календарным планом воспитательной работы. На уроках педагоги обращали внимание обучающихся на нравственные аспекты изучаемого материала, связь учебного содержания с жизненными ситуациями, историческими событиями, профессиями, вопросами безопасности и личной ответственности

В течение учебного года в рамках урочной деятельности проводились: тематические уроки, предметные недели, интеллектуальные игры, викторины, уроки правовой и цифровой грамотности, мероприятия по функциональной и финансовой грамотности, занятия, направленные на развитие познавательного интереса обучающихся, консультации, практические занятия и подготовка к государственной итоговой аттестации.

Содержание модуля было представлено мероприятиями различной направленности.

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное направление реализовывалось через тематические уроки и мероприятия, приуроченные ко Дню воинской славы России, Дню прав человека, Дню Конституции Российской Федерации, Дню Героев Отечества, Дню родного языка, памятным датам Великой Отечественной войны и др.

Цифровая и информационная грамотность развивалась через занятия в рамках Всероссийской образовательной акции «Урок цифры». Обучающиеся работали с материалами по темам искусственного интеллекта, видеоплатформ, кибербезопасности, цифровых технологий, выполняли задания на тренажерах, получали сертификаты. Данные занятия способствовали развитию интереса к современным технологиям, формированию навыков безопасного и ответственного поведения в цифровой среде.

Познавательная активность и интерес к учебным предметам поддерживались через предметные недели, интеллектуальные игры, квесты и викторины.

Правовое воспитание и формирование гражданской ответственности реализовывались через уроки-викторины, единые уроки, беседы и мероприятия, направленные на повышение правовой грамотности обучающихся.

В рамках урочной деятельности и межпредметных мероприятий рассматривались вопросы прав и обязанностей ребенка, основ законодательства, ответственности за поступки, уважения к закону и правопорядку. В течение года проводились: урок-викторина по правовым знаниям, посвященный Конвенции о правах ребенка, Единый урок прав человека, мероприятия в рамках месячника правового просвещения.

Функциональная, финансовая грамотность, экологическая культура и ответственное отношение к окружающему миру формировались через участие обучающихся в олимпиаде «Безопасные дороги», познавательных мероприятиях естественно-научной направленности, акциях и занятиях, связанных с безопасностью, экологией, культурой здорового и ответственного поведения.

В течение года педагоги использовали различные формы организации учебной деятельности: тематические уроки; уроки-викторины, практико-ориентированные занятия, интеллектуальные игры, квесты, проектные и исследовательские задания, работу с цифровыми образовательными ресурсами, обсуждение проблемных ситуаций, выполнение творческих заданий.

Это способствовало не только усвоению учебного материала, но и формированию личностных результатов обучающихся. Особое внимание уделялось воспитательному потенциалу предметов гуманитарного, естественно-научного, технологического и социального циклов. На уроках истории, обществознания, литературы, русского языка, ОБЗР, географии, биологии, физики, математики и других предметов рассматривались вопросы гражданственности, патриотизма, правовой культуры, безопасности, уважения к человеку труда, бережного отношения к природе, ответственности за собственное поведение и результаты учебной деятельности.

В течение 2025-2026 учебного года обучающиеся школы принимали участие в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, чтениях, творческих и интеллектуальных мероприятиях муниципального, регионального, всероссийского уровня. Участие обеспечивалось по различным направлениям: предметные олимпиады, исследовательская деятельность, литературное чтение, художественное творчество, экологическое направление, безопасность дорожного движения, пожарная безопасность, патриотическая и гражданская тематика. Среди мероприятий можно отметить участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников по предметам, муниципальных и региональных конкурсах, олимпиадах, конференциях, конкурсах чтецов, творческих работ и рисунков. Имеются призовые места и победители на муниципальном и региональном уровне. Данная работа способствовала развитию познавательной активности, исследовательских навыков, творческого потенциала обучающихся и повышению мотивации к учебной деятельности.

Таким образом, реализация модуля «Урочная деятельность» в 2025-2026 учебном году осуществлялась системно. Урочная деятельность была связана не только с освоением учебного содержания, но и с решением воспитательных задач: формированием гражданской позиции, патриотизма, правовой культуры, познавательной активности, ответственности, уважения к труду, культуре, истории, природе и окружающим людям.

Выводы:

1. Модуль «Урочная деятельность» в 2025-2026 учебном году реализовывался через использование воспитательного потенциала учебных предметов, тематические уроки, предметные недели, интеллектуальные игры, викторины, цифровые образовательные мероприятия, проектные и практико-ориентированные формы работы.

2. Воспитательный потенциал уроков был направлен на формирование у обучающихся гражданственности, патриотизма, духовно-нравственных качеств, правовой культуры, экологического мышления, уважения к труду, познавательной активности и ответственного отношения к обучению.

3. В течение года были проведены мероприятия по правовому просвещению, цифровой грамотности, истории, литературе, русскому языку, математике, естественнонаучным предметам, ОБЗР, профориентации и подготовке к государственной итоговой аттестации.

Рекомендации:

1. Учителям-предметникам продолжить работу по реализации воспитательного потенциала урока через содержание учебных предметов, обсуждение нравственных, гражданских, правовых, экологических и профориентационных вопросов.

2. Активнее использовать на уроках интерактивные и деятельностные формы работы: дискуссии, практические задания, мини-проекты, исследовательские задания, интеллектуальные игры, кейсы, работу в парах и группах.

3. Усилить работу по повышению учебной мотивации обучающихся, особенно в классах, где по результатам анкетирования выявлен недостаточный интерес к урокам или участие только в отдельных видах учебной деятельности.

4. Продолжить проведение предметных недель, «Уроков цифры», тематических уроков, олимпиад, интеллектуальных игр, викторин и иных мероприятий, способствующих развитию познавательной активности и личностных результатов обучающихся.

5. При планировании уроков учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, использовать разноуровневые задания, создавать ситуацию успеха и поддерживать доброжелательную атмосферу на уроке.

6. Продолжить внутришкольный контроль и методическое сопровождение педагогов по вопросам усиления воспитательного потенциала урока, повышения мотивации обучающихся и использования современных образовательных технологий.

4.1.2 Внеурочная деятельность

        Модуль «Внеурочная деятельность» в 2025-2026 учебном году реализовывался через систему курсов, занятий и мероприятий, направленных на развитие личности обучающихся, формирование гражданской позиции, патриотизма, духовно-нравственных ценностей, познавательной активности, функциональной грамотности, культуры здорового и безопасного образа жизни, коммуникативных навыков, социальной ответственности и готовности к профессиональному самоопределению. Внеурочная деятельность была организована с учетом уровня образования, возраста обучающихся, индивидуальных образовательных потребностей, интересов детей и реализуемых образовательных программ школы. Содержание внеурочной деятельности дополняло урочную деятельность и обеспечивало достижение личностных результатов обучающихся через различные формы воспитательной, познавательной, социальной, творческой, спортивной и профориентационной работы. В 2025-2026 учебном году внеурочная деятельность реализовывалась по направлениям, предусмотренным планом внеурочной деятельности и рабочей программой воспитания и состояла из трёх основных блоков:

− курсы внеурочной деятельности;

− объединения дополнительного образования;

− воспитательные мероприятия, в том числе в рамках деятельности Российского движения детей и молодежи «Движение первых» и «Орлята России».

     На уровне начального общего образования внеурочная деятельность была направлена на формирование у младших школьников ценностного отношения к Родине, семье, труду, природе, знаниям, здоровому образу жизни и культуре общения. В содержание внеурочной деятельности были включены занятия «Разговоры о важном», программа «Орлята России», занятия спортивно-оздоровительной, познавательной, читательской, профориентационной, экологической, информационной и художественно-эстетической направленности.

     Среди курсов и занятий начального общего образования реализовывались: «Разговоры о важном», «Орлята России», «ОФП», школьный кукольный театр «Ладошки», ЮИД, «Добротолюбие». Данные занятия способствовали развитию познавательной и двигательной активности, творческих способностей, уважения к государственным символам, истории и традициям России, гражданственности, семейных ценностей, уважения к государственным символам, истории и традициям России.

     На уровне основного общего образования внеурочная деятельность была направлена на развитие гражданской позиции, социальной активности, профориентационного самоопределения, функциональной грамотности, коммуникативных навыков и ответственности за личный выбор. В 5-9 классах реализовывались занятия «Разговоры о важном», «Читательская грамотность», «Естественно – научная грамотность, «Движение Первых», «ЮИД», «Я-ты-он-она-вместе целая страна», «Моя семья», «Россия – мои горизонты», «Солнечный ветер».

    Содержание внеурочной деятельности на уровне основного общего образования было ориентировано на развитие у обучающихся самостоятельности, социальной ответственности, интереса к учебной и общественно полезной деятельности, умения работать в команде, принимать решения, участвовать в жизни класса и школы.

           На уровне среднего общего образования внеурочная деятельность была направлена на развитие гражданской зрелости, лидерских качеств, профессионального самоопределения, социальной активности, ответственности, правовой культуры и готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута. В 10-11 классах реализовывались занятия «Разговоры о важном», «Движение Первых», «Россия – мои горизонты», «Моя семья», «Солнечный ветер». Через данные занятия обучающиеся старших классов расширяли представления о гражданской ответственности, исторической памяти, профессиональном выборе, социальной активности, финансовой и экономической грамотности, культуре общения, добровольчестве и участии в общественно полезной деятельности.

    Особое место во внеурочной деятельности занимали федеральные курсы и проекты воспитательной направленности: «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», «Орлята России», «Движение Первых», занятия и мероприятия по развитию социальной активности обучающихся.

    Занятия «Разговоры о важном» проводились еженедельно и были направлены на формирование у обучающихся ценностного отношения к Родине, семье, труду, культуре, исторической памяти, государственным символам, достижениям России, традициям многонационального народа Российской Федерации. Тематика занятий позволяла обсуждать с обучающимися вопросы гражданственности, патриотизма, нравственного выбора, ответственности, уважения к людям, безопасного поведения и личного вклада в развитие общества.

    Профориентационный курс «Россия – мои горизонты» реализовывался в 6-11 классах и способствовал формированию у обучающихся представлений о мире профессий, рынке труда, личных способностях и возможностях профессионального самоопределения. Занятия помогали обучающимся осознанно подходить к выбору дальнейшего образовательного маршрута, знакомиться с различными профессиональными сферами, развивать навыки самоанализа и планирования будущего.

    Программа «Орлята России» реализовывалась на уровне начального общего образования и была направлена на развитие социальной активности младших школьников, формирование у них чувства сопричастности к жизни класса, школы, семьи, Родины, воспитание ответственности, доброжелательности, уважения к традициям и символам России.

Занятия, связанные с «Движением Первых» способствовали развитию социальной активности обучающихся, лидерских качеств, умения работать в команде, ответственности за порученное дело, готовности участвовать в общественно полезной деятельности и жизни школы.

Особое место в школе отводится организации внеурочной деятельности через творческие объединения, кружки и спортивные секции. На базе школы функционируют объединения спортивного, социально – гуманитарного, художественного, туристско – краеведческого и технического направления. Создано структурное подразделение – Школьный спортивный клуб, которое является одним из основных направлений развития спортивно-оздоровительной деятельности во внеурочное время в школе в рамках реализации ФГОС и дополнительного образования.

Дополнительное образование в МБОУ «Красномайская СОШ имени С. Ф. Ушакова» организовано через работу следующих объединений:

№	Название кружка	Коли-чество часов	Класс	Направление
1	«Моя художественная практика»	1 ч	1 кл.	художественное
2	«Веселый карандаш»	1 ч	2 кл.	художественное
3	«Моя художественная практика»	1 ч	3  кл.	художественное
4	«Поиграй со мной»	1 ч	3 кл.	художественное
5	«История моей семьи»	1 ч	4 кл.	социально-гуманитарное
6	«Мастер'ОК»	1 ч	4 кл.	художественное
7	«Секреты работы с текстом»	1 ч	4 кл.	социально-гуманитарное
8	«Я гражданин России»	1 ч	5 кл.	социально-гуманитарное
9	«Солнечный ветер»	2 ч	5 кл.	социально - гуманитарное
10	«Юный краевед»	1 ч	6  кл.	туристско - краеведческое
11	«Пешеходный туризм»	1 ч	6 кл.	туристско - краеведческое
12	«Умей вести за собой»	1ч	6 кл.	социально – гуманитарное
13	«3D моделирование» «Творческая мастерская»	2 ч 1 ч	7 кл. 5 – 7 кл.	техническое художественное
14	«Занимательная математика»	1 ч	7 кл.	социально - гуманитарное
15	«Юные патриоты»	1 ч	8 кл.	социально-гуманитарное
16	«Музейное дело»	1 ч	8 кл.	туристско - краеведческое
17	«Разговорный французский»	1 ч	8 кл.	социально – гуманитарное
18	««Экспериментальная биология» с использованием оборудования центра образования «Точка роста»	1 ч	9 кл.	естественно - научное
19	«Английский для общения»	1 ч	9 кл.	социально - гуманитарное
20	«Риторика – культура общения»	1 ч	10 кл.	социально – гуманитарное
21	«Волейбол»	2 ч 2 ч	8 – 9 кл. 10  - 11 кл.	физкультурно – спортивное

Модуль «Внеурочная деятельность» в 2025-2026 учебном году реализовывался системно и охватывал обучающихся всех уровней общего образования. Содержание внеурочной деятельности способствовало развитию личностных качеств обучающихся, формированию гражданской позиции, патриотизма, функциональной грамотности, социальной активности, интереса к профессиям, творческих способностей, культуры здоровья и ответственного поведения. Всего задействовано во внеурочной деятельности 100 % учащихся.

Выводы:

1. Модуль «Внеурочная деятельность» в 2025-2026 учебном году реализовывался по направлениям, предусмотренным планом внеурочной деятельности и рабочей программой воспитания, и охватывал обучающихся начального общего, основного общего и среднего общего образования.

2. Внеурочная деятельность обеспечивала развитие гражданско-патриотического, духовно-нравственного, познавательного, профориентационного, экологического, художественно-эстетического, спортивно-оздоровительного и социального направлений воспитания.

3. Особое значение имела реализация федеральных курсов и проектов: «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», «Орлята России», «Движение Первых», а также занятий, направленных на развитие функциональной грамотности и социальной активности обучающихся.

4. Внеурочная деятельность способствовала развитию познавательного интереса, коммуникативных навыков, ответственности, самостоятельности, лидерских качеств, творческих способностей и готовности обучающихся к профессиональному самоопределению.

6. Вместе с тем сохраняется необходимость повышения интереса отдельных обучающихся к внеурочной деятельности, особенно в подростковых классах, а также усиления информирования родителей о содержании и результатах внеурочной работы.

Рекомендации:

1. Продолжить реализацию курсов внеурочной деятельности в соответствии с планом внеурочной деятельности, рабочей программой воспитания и интересами обучающихся.

2. Усилить практическую и деятельностную направленность внеурочных занятий через проекты, дискуссии, квесты, творческие задания, социальные акции, командную работу и исследовательские форматы.

3. Повысить вовлеченность обучающихся подростковых классов во внеурочную деятельность через предоставление им возможности выбора, участия в планировании мероприятий, реализации собственных инициатив и проектов.

4. Продолжить реализацию занятий «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», «Орлята России», «Движение Первых», использовать внеурочную деятельность для формирования функциональной грамотности, читательской культуры, цифровой и финансовой грамотности, экологического мышления и профориентационной готовности.

5. Усилить информирование родителей о содержании и результатах внеурочной деятельности через родительские собрания, классные чаты, школьные информационные ресурсы и публикации о проведенных мероприятиях.

4.1.3 Классное руководство

    Модуль «Классное руководство» в 2025-2026 учебном году реализовывался через деятельность классных руководителей 1-11 классов и был направлен на организацию воспитательной работы в классных коллективах, сопровождение обучающихся, взаимодействие с родителями (законными представителями), профилактику правонарушений, формирование благоприятного психологического климата, развитие ученического самоуправления, социальной активности и ответственного поведения обучающихся. Классные руководители осуществляли воспитательную работу в соответствии с рабочей программой воспитания, календарным планом воспитательной работы школы, планами воспитательной работы классов, возрастными особенностями обучающихся и актуальными задачами учебного года. Основными направлениями деятельности классных руководителей являлись:

- планирование и проведение классных часов, бесед, инструктажей и воспитательных мероприятий;

- организация участия обучающихся в общешкольных делах, акциях, конкурсах, тематических неделях и социально значимых мероприятиях;

- сопровождение обучающихся в учебной, внеурочной, творческой, спортивной и общественной деятельности;

- работа по формированию благоприятного психологического климата в классных коллективах;

- профилактика конфликтов, травли, правонарушений, вредных привычек и деструктивного поведения;

- организация работы с родителями через родительские собрания, индивидуальные беседы, консультации, информирование в классных чатах;

- проведение инструктажей по безопасности;

- вовлечение обучающихся в деятельность ученического самоуправления, детских общественных объединений, школьных мероприятий и профориентационных занятий;

- работа с обучающимися, требующими повышенного педагогического внимания;

- анализ воспитательной работы класса и подготовка отчетной документации.

      В течение учебного года классными руководителями проводились тематические классные часы и беседы по гражданско-патриотическому, духовно-нравственному, правовому, экологическому, трудовому, профориентационному, спортивно-оздоровительному и профилактическому направлениям.

     Особое внимание уделялось вопросам безопасности обучающихся. Классные руководители проводили инструктажи и профилактические беседы по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, безопасному поведению на водоемах, льду, объектах железнодорожного транспорта, в общественных местах, в сети Интернет, во время каникул, при обнаружении подозрительных предметов, а также по вопросам профилактики терроризма, экстремизма, мошенничества, вовлечения несовершеннолетних в противоправную деятельность.

    В рамках классного руководства были проведены мероприятия и беседы по темам: «Правила безопасного поведения», «Безопасная дорога», «Безопасный Интернет», «Правила поведения в школе и общественных местах», «Права и обязанности обучающихся», «Профилактика правонарушений», «Безопасность на железных дорогах», «Мы против вредных привычек», «Травле – нет», «Ценность жизни», «Пожарная безопасность», «Безопасные каникулы», «Осторожно, тонкий лед», «Профилактика мошенничества», «Здоровые дети в здоровой стране, «Знать значит жить», «Ответственность несовершеннолетних за противоправные действия» и др.

 Классные руководители обеспечивали участие обучающихся в еженедельных занятиях «Разговоры о важном», профориентационных занятиях «Россия – мои горизонты», мероприятиях по линии «Движения Первых», «Орлята России», ученического самоуправления, школьного краеведческого музея, школьного кукольного театра «Ладошки», школьного спортивного клуб, военно – патриотического клуба «Импульс», профилактических акциях и тематических неделях.

     Важным направлением являлась работа с родителями (законными представителями). В течение учебного года проводились классные и общешкольные родительские собрания, индивидуальные консультации, профилактические беседы, информирование родителей по вопросам обучения, поведения, посещаемости, безопасности, занятости детей во внеурочное и каникулярное время. Родителям разъяснялись вопросы ответственности за воспитание, жизнь и здоровье несовершеннолетних, необходимость контроля за свободным временем детей, соблюдения правил дорожной, пожарной, информационной и личной безопасности.

Классные руководители также обеспечивали взаимодействие с социальными партнерами и субъектами профилактики. В воспитательную работу классов включались встречи, беседы и мероприятия с участием представителей МО МВД России, МЧС, ГАИ, учреждений дополнительного образования, культуры, профориентационных организаций и других социальных партнеров.

     Отдельное внимание уделялось сопровождению обучающихся, нуждающихся в повышенном педагогическом внимании. Классные руководители осуществляли наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием детей, проводили индивидуальные беседы, взаимодействовали с родителями, администрацией школы, педагогами, советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагогом-организатором.

Для оценки результативности деятельности классных руководителей в течение учебного года анализировались охват обучающихся внеурочной деятельностью, участие в дополнительном образовании, выполнение общественных поручений, участие в классных и школьных делах, динамика дисциплинарных нарушений, конфликтных ситуаций, правонарушений, посещаемость занятий «Разговоры о важном» и «Россия – мои горизонты», а также результаты индивидуальной профилактической работы.

Таким образом, модуль «Классное руководство» в 2025-2026 учебном году реализовывался системно. Классные руководители обеспечивали организацию воспитательной работы на уровне классных коллективов, сопровождали обучающихся, взаимодействовали с родителями, участвовали в профилактической работе, обеспечивали включение детей в школьные мероприятия, внеурочную деятельность, профориентационные занятия, социальные акции и детские объединения. Вместе с тем результаты анализа показывают, что необходимо продолжить работу по повышению качества классного руководства, усилению профилактики конфликтов и травли, развитию ученического самоуправления в классах, повышению активности обучающихся подросткового возраста и вовлеченности родителей в воспитательную деятельность.

Выводы:

1. Модуль «Классное руководство» в 2025-2026 учебном году реализовывался через системную деятельность классных руководителей 1-11 классов.

2. Классные руководители обеспечивали проведение классных часов, профилактических бесед, инструктажей, родительских собраний, индивидуальной работы с обучающимися и родителями.

3. Работа классных руководителей была направлена на формирование благоприятного психологического климата, развитие классных коллективов, профилактику правонарушений, конфликтов, травли, вредных привычек и деструктивного поведения.

4. Классные руководители обеспечивали участие обучающихся в школьных мероприятиях, занятиях «Разговоры о важном», «Россия — мои горизонты», акциях, конкурсах, тематических неделях, деятельности детских объединений и ученического самоуправления.

5. Вместе с тем сохраняется необходимость дальнейшей работы по укреплению психологического комфорта в отдельных классных коллективах, профилактике конфликтных ситуаций, повышению активности обучающихся и вовлеченности родителей.

Рекомендации:

1. Классным руководителям продолжить реализацию планов воспитательной работы классов в соответствии с рабочей программой воспитания и календарным планом воспитательной работы школы.

2. Усилить работу по формированию благоприятного психологического климата в классных коллективах, профилактике конфликтов, травли, психологического насилия и деструктивного поведения. Продолжить индивидуальную работу с обучающимися, требующими повышенного педагогического внимания, и их родителями.

3. Активнее использовать деятельностные формы классных часов: дискуссии, тренинги, практикумы, игровые ситуации, проектные задания, коллективные творческие дела, социальные акции.

4. Усилить работу по развитию ученического самоуправления на уровне классов, вовлечению обучающихся в планирование и проведение классных и школьных мероприятий.

5. Продолжить систематическое проведение инструктажей и профилактических бесед по вопросам безопасности, правового поведения, интернет-безопасности, дорожной и пожарной безопасности.

6. Повысить информированность родителей (законных представителей) о воспитательной работе класса, участии детей в мероприятиях, внеурочной деятельности, профориентационной работе и результатах воспитательной деятельности.

4.1.4 Основные школьные дела

     Модуль «Основные школьные дела» в 2025-2026 учебном году реализовывался через систему общешкольных мероприятий, традиционных праздников, акций, тематических недель, памятных дат, коллективных творческих дел, социальных и гражданско-патриотических инициатив, направленных на формирование единого воспитательного пространства школы, развитие школьных традиций, сплочение обучающихся, педагогов и родителей. При планировании основных школьных дел учитывались федеральные и региональные тематические ориентиры. 2025 год в Российской Федерации был объявлен Годом защитника Отечества. Данное направление было связано с празднованием 80-летия Победы в Великой Отечественной войне, сохранением исторической памяти, уважением к подвигу защитников Отечества, ветеранов, тружеников тыла и всех поколений, служивших Родине. В 2026 году в Российской Федерации проводится Год единства народов России, направленный на укрепление гражданского единства, уважения к культурному многообразию и традициям народов страны.

Основные школьные дела в течение года были направлены на:

- формирование гражданской идентичности и патриотизма;

- развитие уважительного отношения к истории России, родного края и школы;

- воспитание уважения к государственным символам Российской Федерации;

-сохранение памяти о подвигах защитников Отечества;

- формирование духовно - нравственных качеств обучающихся;

- развитие социальной активности, инициативности и ответственности;

- укрепление школьных традиций и классных коллективов;

- включение обучающихся в общественно полезную, творческую, спортивную, экологическую и добровольческую деятельность;

- развитие взаимодействия школы, семьи и социальных партнеров.

     В течение 2025-2026 учебного года в школе проводились традиционные общешкольные мероприятия: День знаний, торжественные линейки, еженедельные церемонии поднятия /вноса Государственного флага Российской Федерации и Тверской области, Посвящение в Орлята России, Посвящение в Движение первых, День учителя, День пожилого человека, День матери, Новогодние мероприятия, мероприятия ко Дню защитника Отечества, Международному женскому дню, День самоуправления, Прощание с Азбукой, День космонавтики, День Победы, Последний звонок и Выпускные вечера.

    Особое место в системе основных школьных дел занимали мероприятия гражданско-патриотической направленности. В течение года были организованы и проведены Уроки мужества, торжественные линейки, классные встречи, акции памяти, мероприятия к Дню Героев Отечества, Дню защитника Отечества, Дню Победы, Дню воссоединения Крыма с Россией, а также мероприятия, посвященные Победе в Великой Отечественной войне и памятные даты Тверской области. К числу значимых мероприятий гражданско-патриотической направленности можно отнести участие обучающихся в акциях «Окна Победы», «Письмо солдату», «Бессмертный полк», «Вальс Победы», изготовление символов Победы, поздравление тружеников тыла, участие воспитанников военно – патриотического клуба «Импульс» и активистов «Движения Первых» в памятных мероприятиях, проведение смотра строя и песни, оформление выставок, стендов и экспозиций школьного музея.

    Важным направлением основных школьных дел являлось развитие школьных традиций и создание условий для совместного участия обучающихся разных возрастов. В мероприятиях участвовали обучающиеся начального общего, основного общего и среднего общего образования. Это способствовало развитию преемственности между классами, укреплению школьного сообщества, формированию у детей чувства сопричастности к жизни школы. В течение учебного года проводились тематические недели и месячники: месячник оборонно-массовой и военно-патриотической работы, Неделя психологии, Неделя наук, Месячник безопасности, мероприятия по правовому просвещению, профилактике правонарушений, здоровому образу жизни, экологической безопасности, финансовой грамотности, профилактике травли, наркомании, терроризма и экстремизма. В рамках просветительской акции «Месячник безопасности» были проведены мероприятия по финансовой безопасности, противодействию терроризму и экстремизму, профилактике наркомании и профилактике травли в образовательной организации, экологической безопасности. Данные мероприятия способствовали формированию у обучающихся навыков безопасного поведения, критического мышления, ответственности за собственные поступки и умения обращаться за помощью к взрослым. Значимое место занимали мероприятия, направленные на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

В школе проводились спортивные игры, общешкольные зарядки, профилактические беседы по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, безопасному поведению в период каникул, на водоемах, льду, объектах железнодорожного транспорта, в сети Интернет и общественных местах.

   Экологическое и трудовое воспитание реализовывалось через участие обучающихся в субботниках, акциях по благоустройству территории школы, экологических мероприятиях, тематических беседах, выставках, конкурсах, мероприятиях ко Дню Земли, занятиям и акциям, направленным на формирование бережного отношения к природе, школьному имуществу и окружающему пространству. Творческое направление основных школьных дел было представлено концертами, конкурсами, выставками, театрализованными выступлениями, литературно-музыкальными композициями, мероприятиями школьного театра, школьного музея. Обучающиеся принимали участие в подготовке сценариев, оформлении залов, создании поздравлений, выступлениях, фото- и видеоматериалах для школьных информационных ресурсов. Основные школьные дела были тесно связаны с деятельностью детских общественных объединений и ученического самоуправления. Активисты «Движения Первых», военно – патриотического клуба «Импульс», ЮИД, ученического самоуправления принимали участие в подготовке и проведении акций, профилактических мероприятий, памятных дат, школьных событий.

    Важным результатом реализации модуля стало привлечение социальных партнеров к проведению основных школьных дел. В течение года в мероприятиях участвовали представители ПДН МО МВД «Вышневолоцкий», МЧС, ГАИ, учреждений дополнительного образования, культуры, школьного музея, церкви, родительской общественности. Это позволило сделать мероприятия более содержательными, практико-ориентированными и социально значимыми. Результаты анкетирования обучающихся показывают, что основные школьные дела в целом положительно воспринимаются школьниками:

- большинство обучающихся отмечают, что в школе проводятся интересные мероприятия, акции, классные и общешкольные дела;

- около 85% обучающихся указали, что мероприятия, проводимые в школе и классе, вызывают интерес и желание участвовать;

-около 86 % обучающихся знают о деятельности ученического самоуправления, детских общественных объединений, школьных медиа и возможностях участия в жизни школы;

- большинство обучающихся отмечают, что могут проявлять себя в школьных мероприятиях, творческих делах, акциях и проектах;

- отдельные ответы обучающихся указывают на необходимость дальнейшего повышения интереса подростков к школьным делам и расширения возможностей для самостоятельного участия в их планировании.

Анкетирование родителей (законных представителей) также подтверждает положительную оценку основных школьных дел:

- большинство родителей положительно оценивают воспитательную работу школы и организацию мероприятий;

- около 85-90% родителей удовлетворены качеством воспитательной работы, информированием о школьных событиях и взаимодействием с классными руководителями;

- родители отмечают значимость мероприятий патриотической, профилактической, профориентационной, спортивной и творческой направленности;

- отдельные ответы родителей показывают необходимость дальнейшего информирования семей о содержании школьных мероприятий, участии детей в акциях, проектах, школьных медиа и детских объединениях.

Таким образом, модуль «Основные школьные дела» в 2025-2026 учебном году реализовывался системно и охватывал все уровни общего образования. Проведенные мероприятия способствовали формированию гражданской позиции, патриотизма, уважения к истории и культуре страны, развитию социальной активности, творческих способностей, ответственности, культуры безопасного поведения и принадлежности к школьному сообществу. Вместе с тем анализ показывает, что необходимо продолжить работу по повышению активности обучающихся подросткового возраста, расширению участия детей в планировании и проведении школьных дел, развитию ученического самоуправления, школьных медиа и социального проектирования.

Выводы:

1. Модуль «Основные школьные дела» в 2025-2026 учебном году реализовывался через систему общешкольных праздников, акций, тематических недель, памятных дат, коллективных творческих дел, профилактических и социально значимых мероприятий.

2. При планировании основных школьных дел учитывались федеральные и региональные тематические ориентиры: 2025 год – Год защитника Отечества в Российской Федерации; 2026 год- Год единства народов России в Российской Федерации.

3. Наиболее значимыми направлениями стали гражданско-патриотическое воспитание, сохранение исторической памяти, профилактика безопасного поведения, развитие школьных традиций, творческой активности, добровольчества, ученического самоуправления и социального партнерства.

4. В течение года были проведены мероприятия, посвященные Дню знаний, Дню учителя, Дню матери, Дню защитника Отечества, Дню здоровья, Дню космонавтики, Дню Победы, Последнему звонку, а также тематические недели, профилактические акции, экологические, спортивные, творческие и патриотические мероприятия.

5. Основные школьные дела способствовали объединению обучающихся, педагогов и родителей (законных представителей), развитию классных коллективов, формированию у обучающихся чувства сопричастности к жизни школы.

6. Результаты анкетирования обучающихся и родителей в целом подтверждают положительную оценку школьных мероприятий и воспитательной работы школы. Вместе с тем сохраняется необходимость повышения активности отдельных обучающихся, особенно подросткового возраста, в планировании и проведении школьных дел, социальных акций, проектов и мероприятий ученического самоуправления.

Рекомендации:

1. Продолжить реализацию модуля «Основные школьные дела» через систему традиционных общешкольных мероприятий, памятных дат, акций, тематических недель, коллективных творческих дел и социально значимых проектов.

2. При планировании мероприятий на 2026-2027 учебный год учитывать федеральные и региональные тематические ориентиры, календарь памятных дат, задачи рабочей программы воспитания и интересы обучающихся.

3. Усилить участие обучающихся в планировании, подготовке и проведении основных школьных дел, особенно на уровне основного и среднего общего образования.

4. Активнее привлекать ученическое самоуправление, «Движение Первых», военно – патриотический клуб «Импульс», ЮИД, школьный краеведческий музей, школьный кукольный театр «Ладошки» и школьный спортивный клуб «Импульс» к организации общешкольных мероприятий.

5. Продолжить проведение мероприятий гражданско-патриотической направленности, направленных на сохранение исторической памяти, уважение к защитникам Отечества, труженикам тыла, традициям Российской Федерации.

6. Расширять практику социальных акций, волонтерских дел, экологических мероприятий, творческих проектов, спортивных событий и профилактических мероприятий с участием социальных партнеров.

7. Усилить информирование родителей о целях, содержании и результатах основных школьных дел через родительские собрания, классные чаты, официальный сайт школы и школьные информационные ресурсы.

4.1.5 Внешкольные мероприятия

     Модуль «Внешкольные мероприятия» в 2025-2026 учебном году реализовывался через участие обучающихся в мероприятиях, проводимых за пределами школы: экскурсиях, профориентационных встречах, конкурсах, акциях, муниципальных мероприятиях, выездах в учреждения культуры, дополнительного образования, профессиональные образовательные организации и организации социального партнерства.

    В течение учебного года внешкольная деятельность была представлена мероприятиями различной направленности: профориентационные экскурсии и встречи, посещение учреждений дополнительного образования и культуры, участие в конкурсах, акциях и мероприятиях разного уровня, мероприятия гражданско-патриотической направленности, профилактические встречи и беседы с субъектами профилактики, экологические и природоохранные мероприятия, спортивные и социально значимые мероприятия, выезды и экскурсии, направленные на расширение кругозора обучающихся.

К числу значимых внешкольных мероприятий 2025-2026 учебного года можно отнести:

- посещение музея «Игрушкин дом» (г. Вышний Волочек)

- экскурсия «Нас пригласили во дворец» (г. Тверь)

- экскурсия на холдинг «Афанасий» (сыроварня) (г. Тверь)

- экскурсия в музей предприятия оборонно-промышленного комплекса — ПАО «Научно-производственное объединение «Алмаз», Красная площадь (г. Москва)

- профориентационные встречи с представителями МЧС, знакомство с профессией пожарного, особенностями службы и требованиями безопасности; экскурсия в пожарную часть № 61 (пгт Красномайский)

- мероприятия с участием представителей ГАИ, МО МВД Вышневолоцкий, МЧС по вопросам профилактики правонарушений, пожарной, дорожной и личной безопасности;

- участие в памятных, поздравительных и гражданско-патриотических мероприятиях, приуроченных ко Дню Победы;

- чествование тружеников тыла, детей войны, вручение символов Победы, Георгиевских лент и поделок, изготовленных обучающимися;

- участие воспитанников военно – патриотического клуба «Импульс», активистов «Движения Первых» в акциях и мероприятиях патриотической направленности;

-мероприятия, связанные с профессиональным самоопределением старшеклассников, знакомством с учреждениями, профессиями и возможностями дальнейшего обучения.

      В рамках культурно-просветительского направления обучающимся было предложено использовать возможности федеральной программы «Пушкинская карта» для посещения мероприятий учреждений культуры. Это способствовало расширению культурного кругозора школьников, формированию интереса к театру, кино, выставочной и просветительской деятельности, а также развитию навыков культурного поведения в общественных местах.

Профилактическая направленность внешкольных мероприятий обеспечивалась через встречи и беседы с представителями МО МВД Вышневолоцкий, ГАИ, МЧС и других субъектов профилактики. Рассматривались вопросы безопасного поведения, профилактики правонарушений, дорожной и пожарной безопасности, интернет-безопасности, ответственности несовершеннолетних, предупреждения вредных привычек и вовлечения в противоправную деятельность.

При организации внешкольных мероприятий особое внимание уделялось вопросам безопасности: оформлялись необходимые документы, проводились инструктажи с обучающимися, назначались ответственные сопровождающие, обеспечивалось соблюдение правил поведения в дороге, общественных местах, учреждениях и на мероприятиях.

Результаты анкетирования обучающихся и родителей (законных представителей) подтверждают востребованность внешкольных мероприятий:

- большинство обучающихся положительно оценивают возможность участия в мероприятиях за пределами школы;

- около 85% обучающихся отмечают интерес к школьным и классным мероприятиям, включая выезды, экскурсии, акции и встречи;

- большинство родителей положительно оценивают профориентационную и воспитательную работу школы;

- около 85-90% родителей удовлетворены организацией воспитательной работы, взаимодействием с классными руководителями и информированием о мероприятиях;

- отдельные ответы родителей указывают на необходимость дальнейшего информирования семей о целях, содержании и результатах внешкольных мероприятий.

Таким образом, модуль «Внешкольные мероприятия» в 2025-2026 учебном году реализовывался через конкретные выезды, экскурсии, встречи, акции и участие обучающихся в мероприятиях различного уровня. Внешкольная деятельность способствовала расширению воспитательного пространства школы, развитию социальной активности, культуры поведения, гражданской ответственности, познавательного интереса и профессионального самоопределения обучающихся.

Выводы:

1. Внешкольные мероприятия в 2025-2026 учебном году являлись важной частью воспитательной системы школы и дополняли урочную, внеурочную и профилактическую деятельность.

2. Наиболее активно реализовывались профориентационное, гражданско-патриотическое, культурно-просветительское, профилактическое и экологическое направления.

3. В течение года обучающиеся участвовали в мероприятиях за пределами школы, в профориентационных встречах, конкурсах, фестивалях, памятных и социально значимых акциях.

4. Участие во внешкольных мероприятиях способствовало расширению кругозора, развитию социальной активности, формированию культуры поведения, интереса к будущей профессии и уважительного отношения к истории, труду и родному краю.

5. При организации выездных мероприятий соблюдались требования безопасности, проводились инструктажи, назначались ответственные сопровождающие.

6. Результаты анкетирования обучающихся и родителей в целом подтверждают положительное отношение к мероприятиям, проводимым за пределами школы. Зоной роста остается расширение участия обучающихся подросткового возраста во внешкольных мероприятиях и более активное информирование родителей о целях и результатах таких мероприятий.

Рекомендации:

1. Продолжить организацию внешкольных мероприятий профориентационной, гражданско-патриотической, культурной, профилактической, экологической, технической и спортивной направленности.

2. Расширить взаимодействие с социальными партнерами: учреждениями культуры, спорта, дополнительного образования, профессиональными образовательными организациями, МЧС, ГАИ, МО МВД Вышневолоцкий,

3. Активнее использовать внешкольные мероприятия для профориентации обучающихся 8-11 классов.

4. Продолжить проведение мероприятий, направленных на знакомство обучающихся с профессиями, учреждениями профессионального образования, современными технологиями и востребованными направлениями подготовки.

4.1.6 Организация предметно-пространственной среды

    Модуль «Организация предметно-пространственной среды» в 2025-2026 учебном году реализовывался через оформление школьных помещений, информационных стендов, тематических выставок, музейных экспозиций, рекреаций, кабинетов, фойе, окон, классных уголков и иных пространств школы.

Целью реализации модуля являлось создание воспитательной, безопасной, эстетически оформленной и информационно насыщенной школьной среды, способствующей формированию у обучающихся чувства принадлежности к школе, уважения к государственным символам, истории страны, традициям школы, культуре безопасного поведения и бережного отношения к школьному пространству.

В течение учебного года предметно-пространственная среда школы использовалась для сопровождения ключевых направлений воспитательной работы: гражданско-патриотического воспитания, духовно-нравственного воспитания, профилактики и безопасности, профориентационной работы, экологического воспитания, формирования культуры здорового образа жизни, развития школьных традиций, информационного сопровождения мероприятий и акций, оформления результатов деятельности обучающихся.

В 2025-2026 учебном году в школе велась работа по следующим направлениям организации предметно-пространственной среды: оформление и обновление информационных стендов, оформление классных уголков в 20 классных коллективах, подготовка тематических выставок и информационных зон, размещение материалов по профилактике и безопасности, оформление школьного пространства к памятным датам и общешкольным мероприятиям, использование государственной символики Российской Федерации, оформление материалов школьного краеведческого музея, размещение информации о телефоне доверия и возможностях получения помощи, привлечение обучающихся к оформлению школьного пространства.

   В школе регулярно обновлялись информационные стенды, тематические выставки, материалы по безопасности, профилактике правонарушений, дорожной и пожарной безопасности, антитеррористической защищенности, здоровому образу жизни, профориентации, деятельности детских общественных объединений, школьных мероприятий и памятных дат. В классных коллективах велась работа по оформлению и обновлению классного уголка. В классных уголках размещались: сведения о жизни класса, правила поведения обучающихся, графики дежурства, информация о классных и школьных мероприятиях, памятки по безопасности, материалы по воспитательной работе, поздравления и творческие материалы, достижения обучающихся; информация для обучающихся. Оформление классных уголков способствовало развитию классного коллектива, формированию ответственности, организованности и включенности обучающихся в жизнь класса.

    Особое внимание уделялось использованию государственной символики. В школьном пространстве размещались Государственный флаг Российской Федерации, герб, гимн, информационные материалы о государственных символах.

Еженедельно проводились торжественные линейки с поднятием/выносом флагов, что способствовало формированию уважительного отношения обучающихся к государственным символам, истории и традициям страны.

    В течение 2025-2026 учебного года были оформлены тематические пространства и выставки, приуроченные к значимым датам и мероприятиям: День знаний, День солидарности в борьбе с терроризмом, День учителя, День матери, День народного единства, День Конституции Российской Федерации, День Героев Отечества, День защитника Отечества, День воссоединения Крыма с Россией, День космонавтики, Всемирный день здоровья, День Победы, Последний звонок, Месячник безопасности, Неделя психологии, предметные недели, профилактические акции и мероприятия.

    Отдельное место занимало оформление школьного пространства к мероприятиям, посвященным Дню Победы. Были оформлены: тематические стенды, выставки, материалы школьного музея, поздравительные и памятные материалы, символы Победы; открытки и поделки, изготовленные обучающимися; материалы для акций «Окно Победы», «Письмо солдату», «Бессмертный полк», «Бессмертный полк трудового тыла», «Вальс Победы» и др. Данная работа способствовала сохранению исторической памяти, развитию творческой активности и воспитанию уважения к подвигу защитников Отечества.

    В рамках профилактической работы оформлялись материалы по безопасности обучающихся. В течение года размещались памятки и информационные материалы по следующим направлениям: правила дорожного движения, использование свето-возвращающих элементов, безопасность на водоемах, пожарная безопасность, безопасное поведение в сети Интернет, профилактика терроризма и экстремизма, правила поведения при обнаружении подозрительных предметов, профилактика травли, профилактика вредных привычек, предупреждение противоправного поведения, безопасное поведение в период каникул.

    Особое внимание уделялось информированию обучающихся о возможности получения помощи в трудной жизненной ситуации. В школьном пространстве размещались материалы с номером телефона доверия, а также информация о том, к кому обучающиеся могут обратиться за поддержкой. Наличие такой информации способствовало формированию у обучающихся понимания, что в сложной ситуации они не остаются одни и могут своевременно обратиться за помощью к взрослым.

    В рамках Недели психологии были оформлены стенды, памятки и тематические материалы, направленные на развитие эмоциональной грамотности, саморегуляции, доброжелательного общения и профилактику конфликтов.

    В рамках предметных недель и познавательных мероприятий оформлялись выставки и тематические зоны по русскому языку и литературе, биологии, физике, математике, географии, космосу, здоровому образу жизни, экологии. Оформление школьных пространств использовалось как средство вовлечения обучающихся в познавательную деятельность, расширения кругозора и представления результатов учебной и внеурочной работы.

    Важным ресурсом предметно-пространственной среды являлся школьный музей. Музейные экспозиции использовались при проведении: патриотических мероприятий, историко-просветительских мероприятий, выставок, уроков мужества, тематических встреч, мероприятий, связанных с историей школы, родного края, подвигом защитников Отечества.

   По-прежнему дополняет пространственную среду сообщество школы в социальной сети ВКонтакте, мессенджере МАХ, которое наряду с сайтом школы, является обязательным официальным аккаунтом образовательной организации и имеет статус госорганизации. Здесь в привлекательной форме регулярно публикуются новости школы, фотоотчеты, полезная информация для обучающихся и родителей в том числе по вопросам профилактики и безопасности. За 2025-2026 учебный год количество подписчиков сообщества увеличилось и составляет 1 400 человек.

Также в школе продолжает функционировать Центр детских инициатив (ЦДИ), цель которого - создание условий для всестороннего развития детей и подростков, детских и юношеских общественных объединений. Руководит ЦДИ советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Оформление ЦДИ полностью соответствует методическим рекомендациям.

Для оценки реализации модуля учитывались оформление и обновление школьных стендов, классных уголков, выставок, информационных зон, материалов по безопасности, памятным датам, государственным символам, тематическим неделям и общешкольным мероприятиям.

Таким образом, модуль «Организация предметно-пространственной среды» в 2025- 2026 учебном году реализовывался системно. Школьное пространство использовалось не только как место обучения, но и как средство воспитания, информирования, профилактики, патриотического, духовно-нравственного, экологического и эстетического развития обучающихся.

Выводы:

1. Предметно-пространственная среда школы в 2025-2026 учебном году способствовала реализации рабочей программы воспитания и охватывала 100% обучающихся школы.

2. В течение года регулярно оформлялись и обновлялись стенды, выставки, классные уголки, тематические зоны, материалы по безопасности, профилактике, памятным датам и школьным мероприятиям.

3. В каждом из 20 классных коллективов велась работа по оформлению и обновлению классного уголка, что способствовало информационному сопровождению воспитательной работы на уровне класса.

4. Значимым направлением стало оформление школьного пространства к Дню Победы, памятным датам, предметным неделям, профилактическим акциям и тематическим мероприятиям.

5. Государственная символика Российской Федерации использовалась в воспитательной работе системно.

6. В школе были размещены материалы с номером телефона доверия и информацией о возможности обращения за помощью к педагогам и администрации школы.

7. Школьный музей, стенды, выставки, классные уголки и информационные зоны являлись важными элементами воспитательной среды.

Рекомендации:

1. Продолжить систематическое обновление стендов, выставок, классных уголков и тематических зон в соответствии с календарем воспитательной работы. Продолжить оформление школьного пространства к памятным датам, государственным праздникам, Дню Победы, предметным неделям, профилактическим и патриотическим мероприятиям.

2. Активнее привлекать обучающихся к оформлению школьного пространства, подготовке выставок, стендов, информационных материалов, фото- и медиаматериалов.

3. Продолжить размещение и обновление информации о телефоне доверия, службах помощи, педагогах и специалистах, к которым обучающиеся могут обратиться в трудной ситуации.

4. Использовать возможности школьного музея, школьных медиа, детских объединений и ученического самоуправления при оформлении воспитательного пространства школы.

5. Обновлять информационные материалы на стендах с учетом возраста обучающихся, делать их более наглядными, понятными и интересными для детей.

4.1.7 Взаимодействие с родителями

   Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)» в 2025 2026 учебном году реализовывался через работу администрации школы, классных руководителей, социального педагога, Штаба воспитательной работы, школьного комитета «Учеба и порядок», классных родительских комитетов, родительского патруля.

Основными направлениями взаимодействия с родителями (законными представителями) являлись:

-информирование родителей об организации образовательного и воспитательного процесса;

- повышение ответственности родителей за воспитание, обучение, безопасность и занятость детей;

- вовлечение родителей в классные и общешкольные мероприятия;

- профилактика правонарушений, травли, вредных привычек, интернет-угроз и деструктивного поведения;

- организация совместной работы по вопросам безопасности детей;

- развитие родительского контроля и общественного участия в жизни школы;

-индивидуальная работа с семьями, нуждающимися в повышенном педагогическом внимании.

В школе функционировали общешкольный родительский комитет и классные родительские комитеты. Через них обеспечивалась обратная связь между школой и семьями обучающихся, обсуждались вопросы воспитательной работы, питания, безопасности, участия детей в мероприятиях, конкурсах, акциях, экскурсиях, поездках и проектных инициативах.

В течение учебного года проводились общешкольные и классные родительские собрания. На них рассматривались вопросы:

- организации образовательного и воспитательного процесса;

- соблюдения правил внутреннего распорядка обучающихся;

- профилактики правонарушений и безнадзорности;

- ответственности родителей за жизнь, здоровье и безопасность детей;

- безопасного поведения детей в школе, дома, на улице, на дорогах, у водоемов, на объектах железнодорожного транспорта и др.;

- профилактики интернет-угроз, мошенничества, вовлечения несовершеннолетних в противоправную деятельность;

- профилактики травли, конфликтов, психологического насилия;

- подготовки к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ;

- организации летней занятости, отдыха, пришкольного лагеря, безопасных каникул;

- профориентации и выбора дальнейшего образовательного маршрута.

Особое внимание уделялось вопросам безопасности. Родителям направлялись памятки, инструкции и информационные материалы по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма, пожарной безопасности, безопасному поведению на водоемах, в период каникул, профилактике терроризма и экстремизма, интернет безопасности, предупреждению мошенничества, ответственности за противоправные действия, безопасному использованию велосипедов, мототехники, СИМ и иных средств передвижения, комендантского часа.

  В течение года с родителями (законными представителями) проводилась разъяснительная работа по следующим темам:

-контроль за местонахождением детей в вечернее время;

-недопустимость оставления детей без присмотра;

- ответственность родителей за поведение детей в общественных местах;

- контроль за использованием социальных сетей и мессенджеров;

- профилактика участия детей в опасных интернет-сообществах и незаконных «заработках»;

- безопасность детей во время праздничных и каникулярных дней;

- правила дорожного движения и использование световозвращающих элементов;

- профилактика курения, употребления электронных сигарет, алкоголя и иных вредных привычек;

- предупреждение конфликтов, агрессивного поведения и травли.

К работе с родителями привлекались представители субъектов профилактики и социальных партнеров. В течение года проводились встречи и беседы с участием участкового, представителей МЧС, ГАИ, МО МВД «Вышневолоцкий», педагогов и администрации школы. На таких встречах рассматривались вопросы административной и уголовной ответственности несовершеннолетних, профилактики правонарушений, пожарной безопасности, дорожной безопасности, интернет-мошенничества, безопасного поведения детей в период каникул.

    Родители также привлекались к контролю качества питания. В течение учебного года осуществлялся родительский контроль организации горячего питания, состояния обеденного зала, качества предоставляемого питания, соблюдения санитарных требований и организации приема пищи обучающимися.

     В течение учебного года родители принимали участие в подготовке и проведении значимых школьных и классных мероприятий:

-День знаний – сопровождение обучающихся, участие в торжественной линейке;

- посвящение обучающихся начальных классов в «Орлята России» – помощь в подготовке детей, присутствие на мероприятии, организационная поддержка;

- новогодние мероприятия – помощь в подготовке классных праздников, костюмов, оформления;

- День защитника Отечества и Международный женский день – участие в подготовке поздравлений и классных мероприятий;

- военно-патриотическая игра «Зарница 2.0» – поддержка участия детей в мероприятиях;

- субботники и благоустройство школьной территории – участие в организации и проведении трудовых дел;

- мероприятия ко Дню Победы – помощь в подготовке акций памяти, участии детей в мероприятиях;

- экскурсии, поездки и внешкольные мероприятия – помощь в организации и сопровождении;

- участие родителей в волонтерских делах и акциях по сбору гуманитарной помощи; •

- Последний звонок – участие в подготовке и проведении мероприятия;

- мероприятия по организации летнего отдыха и занятости детей – предоставление информации, участие в обсуждении занятости обучающихся.

    Таким образом, участие родителей (законных представителей) не ограничивалось посещением собраний и получением информации: родительская общественность привлекалась к профилактической, патриотической, трудовой, творческой, спортивной и организационной деятельности школы.

В рамках взаимодействия с родителями проводилось информирование через классные чаты, индивидуальные сообщения, родительские собрания, официальный сайт школы и школьные информационные ресурсы социальную сеть ВКонтакте, мессенджер МАХ. Родители своевременно получали информацию о мероприятиях, графиках, изменениях в режиме работы школы, профилактических акциях, необходимости контроля за детьми, подготовке к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, участии в мониторингах, анкетировании, организации каникулярного времени. Уделялось внимание индивидуальной работе с семьями, нуждающимися в повышенном педагогическом внимании.

    Классные руководители, администрация школы, школьный комитет «Учеба и порядок», Штаб воспитательной работы взаимодействовали с родителями по вопросам посещаемости, успеваемости, поведения, занятости детей, профилактики конфликтов и правонарушений. При необходимости организовывались индивидуальные консультации, профилактические беседы, сопровождение семьи и взаимодействие с субъектами профилактики.

Таким образом, модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)» в 2025-2026 учебном году реализовывался системно. Работа велась через родительские собрания, индивидуальные консультации, родительские комитеты, родительский патруль, родительский контроль питания, профилактические мероприятия, анкетирование, информирование и участие родителей в жизни школы.

Выводы:

1. Взаимодействие с родителями в 2025-2026 учебном году осуществлялось через общешкольные и классные родительские собрания, индивидуальные консультации, классные чаты, родительский комитет, классные родительские комитеты, родительский патруль и родительский контроль.

2. В школе действовали общешкольный родительский комитет и классные родительские комитеты, обеспечивающие связь между школой и семьями обучающихся.

3. Родители привлекались к вопросам безопасности, профилактики, организации питания, участия детей в мероприятиях, профориентации, летней занятости и воспитательной работе.

4. Значимыми формами взаимодействия стали родительский контроль организации питания, профилактические собрания с участием МЧС, ГАИ, МО МВД «Вышневолоцкий», участие семей в школьных и классных мероприятиях.

5. Родители принимали участие в подготовке и проведении значимых школьных событий: посвящения в «Орлята России» «Движения первых», Новогодних праздников, военно-патриотической игры «Зарница 2.0», субботников, мероприятий ко Дню Победы, последнего звонка, экскурсий и классных дел.

Рекомендации:

1. Продолжить проведение общешкольных и классных родительских собраний по вопросам обучения, воспитания, безопасности, профилактики, профориентации и занятости обучающихся.

2. Продолжить работу общешкольного родительского комитета, классных родительских комитетов и родительского контроля организации питания.

3. Усилить информирование родителей о воспитательной работе школы, внеурочной деятельности, детских объединениях, школьных проектах, мероприятиях и результатах участия детей.

4. Продолжить практику привлечения представителей МЧС, ГАИ, МО МВД «Вышневолоцкий» и иных субъектов профилактики к родительским собраниям и профилактическим мероприятиям.

5. Активнее вовлекать родителей в подготовку и проведение школьных мероприятий, акций, экскурсий, субботников, профориентационных и социально значимых дел.

6. Продолжить индивидуальную работу с семьями, нуждающимися в повышенном педагогическом внимании, по вопросам посещаемости, поведения, успеваемости, занятости и безопасности детей.

4.1.8 Самоуправление

     Модуль «Самоуправление» в 2025-2026 учебном году реализовывался через деятельность органов ученического самоуправления, активов классов, детских общественных объединений, волонтерского направления и участие обучающихся в планировании и проведении школьных дел.

     Работа по развитию ученического самоуправления была направлена на вовлечение обучающихся в жизнь школы, формирование ответственности, инициативности, организаторских навыков, умения работать в команде и принимать участие в решении вопросов школьной жизни.

Основными формами работы являлись:

- деятельность школьного актива;

- работа активов 20 классных коллективов;

-распределение поручений в классах;

- участие обучающихся в планировании и проведении школьных мероприятий;

- участие в акциях, конкурсах, тематических неделях, профилактических и патриотических мероприятиях;

- деятельность обучающихся в составе «Движения Первых», «Орлята России», военно – патриотического клуба «Импульс», ЮИД, ШСК;

-помощь в организации линеек, праздников, памятных дат и общешкольных дел;

- участие в оформлении школьного пространства, подготовке фото- и видеоматериалов.

      В течение учебного года обучающиеся принимали участие в подготовке и проведении следующих мероприятий и дел: День знаний, День учителя, День пожилого человека, Орлята России, Движение первых, День матери, День отца, Новогодние мероприятия,  мероприятия ко Дню защитника Отечества, Международный женский день, мероприятия ко Дню Победы; акции «Окна Победы», «Письмо солдату», «Вальс Победы», «Бессмертный полк»; тематические недели, профилактические акции, мероприятия по безопасности.

     В 2025-2026 учебном году ученическое самоуправление было связано с деятельностью детских общественных объединений. Активисты школы принимали участие в мероприятиях «Движения Первых», «Орлята России», военно – патриотического клуба «Импульс», ЮИД, ШСК. Это позволило расширить участие обучающихся в социально значимых, патриотических, профилактических, творческих и информационных делах школы.

    Активы классов участвовали в информационном сопровождении школьной жизни: подготовке фото- и видеоматериалов, публикаций, поздравлений, освещении мероприятий, акций и памятных дат.

Таким образом, модуль «Самоуправление» в 2025-2026 учебном году реализовывался через деятельность школьного и классного актива, участие обучающихся в мероприятиях, акциях, детских общественных объединениях, волонтерских делах.  Работа способствовала развитию инициативности, ответственности, лидерских качеств и социальной активности обучающихся.

Выводы

1. В школе действовали органы ученического самоуправления и активы 20 классных коллективов.

2. Обучающиеся участвовали в подготовке и проведении школьных мероприятий, акций, тематических недель, памятных дат и социальных инициатив. Значимым направлением стало участие обучающихся в волонтерских и патриотических делах, мероприятиях ко Дню Победы, акциях помощи и поддержки военнослужащих.

3. Самоуправление было связано с деятельностью «Движения Первых», военно – патриотического клуба «Импульс», ЮИД, ШСК, волонтерского отряда.

     Проблемной зоной остается снижение самостоятельности обучающихся в планировании школьных дел на уровне основного и среднего общего образования.

Рекомендации

1. Продолжить развитие ученического самоуправления на уровне школы и классных коллективов. Активнее вовлекать обучающихся в планирование, подготовку и проведение школьных мероприятий. Расширить практику распределения поручений в классах и работы активов классов.

2. Продолжить участие школьного актива в мероприятиях «Движения Первых», военно – патриотического клуба «Импульс», ЮИД, ШСК, волонтерского отряда в волонтерских и патриотических акциях.

3. При планировании работы на 2026-2027 учебный год предусмотреть больше мероприятий, где обучающиеся выступают не только участниками, но и организаторами.

4.1.9 Профилактика и безопасность

     Модуль «Профилактика и безопасность» в 2025-2026 учебном году являлся одним из ключевых направлений воспитательной работы школы. Работа велась через школьный комитет «Учеба и порядок», Штаб воспитательной работы, классных руководителей, администрацию школы, советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагога-организатора, родителей (законных представителей), КДН, ГАИ, МЧС, МО МВД «Вышневолоцкий», ГКУ Тверской области "Центр социальной поддержки населения", ГБУ СРЦН "Мой семейный центр" и других субъектов профилактики.

В течение учебного года профилактическая работа была направлена на:

- предупреждение правонарушений и безнадзорности;

- профилактику травли, конфликтов, жестокого обращения и деструктивного поведения;

- профилактику употребления ПАВ, электронных сигарет, вредных привычек;

- профилактику терроризма, экстремизма и вовлечения несовершеннолетних в противоправную деятельность;

- формирование навыков безопасного поведения в школе, дома, на улице, на дорогах, в сети Интернет, на водоемах, объектах железнодорожного транспорта и др.;

- профилактику интернет-угроз, мошенничества, опасных сообществ и манипуляций в социальных сетях;

- сопровождение обучающихся и семей, нуждающихся в повышенном педагогическом внимании.

В 2025-2026 учебном году было проведено 12 заседаний школьного комитета «Учеба и порядок», включая плановые заседания один раз в месяц и внеочередные заседания по возникающим вопросам. На заседаниях рассматривались вопросы посещаемости, успеваемости, поведения обучающихся, семейного неблагополучия, занятости детей, профилактики безопасности, результатов мониторингов, индивидуального правонарушений, сопровождения обучающихся и семей.

    На 26 мая 2026 года на внутришкольном учете состояли 5 обучающихся и 2 семьи. На  учете в КДН и ЗП администрации Вышневолоцкого муниципального округа состоял 1 человек, однако в связи с состоянием здоровья ребенка проводить мероприятия в рамках ИПРА не представлялось возможным. Семей, состоящих в КДН и ЗП, нет.

Для индивидуальной профилактической работы с обучающимися и семьями:

- проводились индивидуальные беседы;

-оформлялись и корректировались индивидуальные маршруты сопровождения;

- составлялись планы индивидуальной профилактической работы;

-осуществлялся контроль посещаемости, поведения, занятости и успеваемости;

- проводились консультации с родителями (законными представителями);

-обеспечивалось взаимодействие с КДН, ОМВД и другими субъектами профилактики.

В 2025-2026 учебном году было организовано социально-психологическое тестирование (СПТ) обучающихся 7-11 классов.

     В течение учебного года проводились профилактические мероприятия по интернет безопасности: классные часы «Безопасный Интернет», беседы о цифровой безопасности, профилактика интернет-мошенничества, разъяснение рисков вовлечения в незаконные «заработки», беседы о манипуляциях в социальных сетях, профилактика распространения фейков и противоправного контента детей, информирование родителей о необходимости контроля за интернет-активностью.

     В течение года были проведены следующие профилактические мероприятия и акции: классные часы по профилактике правонарушений, беседы «Права и обязанности обучающихся», мероприятия по профилактике травли и конфликтов, беседы «Травле – нет», профилактические занятия по безопасному поведению в сети Интернет, мероприятия по профилактике терроризма и экстремизма, инструктажи по действиям при обнаружении подозрительных предметов, занятия по алгоритму действий при вооруженном нападении, мероприятия по пожарной безопасности, мероприятия по профилактике суицидального поведения, мероприятия по профилактике терроризма и экстремизма, классные часы по правилам дорожного движения, акция «Засветись» , мероприятия по использованию световозвращающих элементов, инструктажи перед каникулами, беседы по безопасности на водоемах и льду, мероприятия по профилактике вредных привычек, беседы о вреде электронных сигарет, ПАВ, мероприятия по профилактике интернет-мошенничества, «дропов», беседы о недопустимости повреждения объектов инфраструктуры, мероприятия в рамках Месячника безопасности, профилактические беседы с родителями (законными представителями), родительские инструктажи по безопасности детей.

   С родителями (законными представителями) проводилась отдельная профилактическая работа. На родительских собраниях и через классные чаты рассматривались вопросы: ответственности родителей за жизнь и здоровье детей, контроля занятости детей во внеурочное и каникулярное время, профилактики правонарушений, интернет-безопасности, контроля социальных сетей и мессенджеров, безопасности дорожного движения, пожарной безопасности, профилактики травли и конфликтов, недопустимости оставления детей без присмотра, безопасного использования велосипедов, СИМ, мототехники.

В школе также были размещены информационные материалы по безопасности: памятки для обучающихся, памятки для родителей, материалы по телефону доверия, информация о службах помощи, стенды по ПДД, материалы по пожарной безопасности, памятки по антитеррористической безопасности, материалы по профилактике вредных привычек и интернет-угроз.

Таким образом, модуль «Профилактика и безопасность» в 2025-2026 учебном году реализовывался системно. В школе проводились заседания ШКОЛЬНОГО КОМИТЕТА «Учеба и порядок», СПТ, профилактические акции, классные часы, инструктажи, родительские собрания, индивидуальная работа с семьями и обучающимися, а также мероприятия с участием МО МВД России «Вышневолоцкий», ГАИ, МЧС и другими субъектами профилактики.

Выводы:

1. В 2025-2026 учебном году профилактическая работа велась через школьный комитет «Учеба и порядок», Штаб воспитательной работы, классных руководителей, администрацию школы, родителей и субъектов профилактики.

2. Проведено 12 заседаний школьного комитета «Учеба и порядок», включая плановые и внеочередные заседания. В течение учебного года была отмечена отрицательная динамика профилактической работы, демонстрирующая увеличение количества обучающихся стоящих на разных уровнях учета.

3. В школе присутствуют обучающиеся, стоящие на разных видах учета. Во внутришкольный контроль включены обучающиеся, нуждающиеся в дополнительном педагогическом сопровождении в связи с различными обстоятельствами, социальными факторами.

4. СПТ было организовано для обучающихся 7-11 классов.

5. В течение года проводилась работа по профилактике интернет-угроз, несовершеннолетних в противоправную деятельность. мошенничества, вовлечения

6. Профилактическая работа проводилась совместно МО МВД России «Вышневолоцкий», ГАИ, МЧС и другими субъектами профилактики, родительской общественностью.

Рекомендации:

1. Продолжить системную работу школьного комитета «Учеба и порядок» с проведением плановых и внеочередных заседаний по мере необходимости. Продолжить индивидуальное сопровождение семей и обучающихся, находящихся на профилактическом контроле.

2. Усилить работу по профилактике конфликтов, травли, психологического насилия и деструктивного поведения в классных коллективах.

3. Продолжить ежемесячный мониторинг открытых страниц обучающихся в социальных сетях с соблюдением законодательства и защиты персональных данных. Усилить профилактику интернет-угроз, мошенничества, опасных сообществ, незаконных «заработков» и вовлечения несовершеннолетних в противоправную деятельность.

4. Продолжить взаимодействие с МО МВД России «Вышневолоцкий», ГАИ, МЧС и другими субъектами профилактики.

5. Усилить работу с родителями (законных представителей) по вопросам контроля занятости детей, безопасности в сети Интернет, профилактики правонарушений, травли, вредных привычек и безопасного поведения детей во внеурочное время.

4.1.10 Социальное партнерство

     Модуль «Социальное партнерство» в 2025-2026 учебном году реализовывался через взаимодействие школы с учреждениями и организациями Вышневолоцкого муниципального округа, субъектами профилактики, учреждениями культуры, спорта, дополнительного образования, здравоохранения и социальной поддержки. Работа с социальными партнерами была направлена на расширение воспитательного пространства школы, профилактику правонарушений, формирование безопасного поведения, развитие профориентации, гражданско-патриотического воспитания, культуры здорового образа жизни, творческой и социальной активности обучающихся.

Большая роль в воспитательной работе школы отводится взаимодействию с нашими социальными партнерами: врачами, работниками КДН И ЗП, сотрудниками МО МВД России «Вышневолоцкий», ГАИ, пожарной части №61, Красномайской детской музыкальной школой, храмом святого свм Фаддея в пгт Красномайский, Красномайской поселковой библиотекой, Домом культуры.

Развитию творческих способностей учащихся способствует не только сетевое партнерство с учебными и дополнительными образовательными учреждениями, учреждениями культуры и спорта, но и образовательными и просветительными онлайн - площадками («Учи.ру», «Яндекс Учебник» и др.).

Особое значение имело участие социальных партнеров в профилактической работе. В течение года проводились беседы с обучающимися и родителями по вопросам правонарушений, ответственности несовершеннолетних, интернет-безопасности, пожарной безопасности, дорожной безопасности, вредных привычек, конфликтов, травли и безопасного поведения в период каникул. Работа с учреждениями культуры, библиотеками, музеем, Домом культуры, способствовала расширению кругозора обучающихся, развитию творческой активности, интереса к истории родного края, культуре, профессиям и общественно полезной деятельности. Таким образом, социальное партнерство в 2025-2026 учебном году было организовано системно и охватывало основные направления воспитательной работы школы: профилактику, безопасность, профориентацию, патриотическое воспитание, культуру, спорт, психологическое сопровождение и дополнительное образование.

Выводы:

 1. В 2025-2026 учебном году школа взаимодействовала с учреждениями профилактики, культуры, спорта, дополнительного образования, здравоохранения, социальной поддержки, психологическое сопровождение и родительской общественностью.

2. Наиболее активное взаимодействие осуществлялось с МО МВД России «Вышневолоцкий», МЧС, ДК «Красномайский», Красномайской детской музыкальной школой.

3. Социальные партнеры принимали участие в профилактических беседах, родительских собраниях, профориентационных мероприятиях, экскурсиях, акциях, конкурсах, мероприятиях по безопасности и патриотическому воспитанию. Примерный общий охват обучающихся мероприятиями с участием социальных партнеров составил около 95-100%. 4. Социальное партнерство способствовало расширению воспитательного пространства школы и повышению практической значимости проводимых мероприятий.

Рекомендации:

 1. Продолжить взаимодействие с МО МВД России «Вышневолоцкий», ГАИ, МЧС, учреждениями культуры, библиотеками и музеем, учреждениями культуры, спорта, дополнительного образования и профессионального образования.

2. Расширить практику профориентационных встреч и экскурсий для обучающихся 6-11 классов.

3. Продолжить проведение профилактических мероприятий с участием субъектов профилактики для обучающихся и родителей.

4. Активнее использовать ресурсы библиотек, музеев, ДК, ДДТ для проведения воспитательных, творческих, краеведческих и патриотических мероприятий.

4.1.11 Профориентация

     Модуль «Профориентация» в 2025-2026 учебном году реализовывался через урочную, внеурочную, внешкольную деятельность, классные часы, экскурсии, встречи со специалистами, участие обучающихся в федеральных профориентационных занятиях и мероприятиях с социальными партнерами. Целью работы являлось формирование у обучающихся представлений о мире профессий, развитие интереса к различным видам труда, помощь в осознанном выборе дальнейшего образовательного маршрута.

    В течение учебного года профориентационная работа велась по следующим направлениям:

- еженедельные занятия «Россия – мои горизонты» для обучающихся 6-11 классов;

- классные часы и беседы о профессиях;

- профориентационные экскурсии;

- встречи с представителями разных профессий;

- участие в мероприятиях учреждений профессионального и дополнительного образования; - знакомство с профессиями системы МЧС, МО МВД России «Вышневолоцкий», образования, культуры, спорта, технической и социальной сферы;

- участие в конкурсах, акциях и мероприятиях, направленных на развитие профессионального самоопределения.

      В течение учебного года были проведены и организованы следующие мероприятия профориентационной направленности: занятия «Россия – мои горизонты» для обучающихся 6-11 классов; классные часы «Мир профессий», «Профессии моих родителей», «Кем быть?», «Моя будущая профессия», «Все профессии важны»; беседы о востребованных профессиях, профориентационные мероприятия для обучающихся 8-9 классов по выбору дальнейшего обучения, профориентационные беседы с обучающимися 10-11 классов по вопросам профессионального самоопределения, профориентационные встречи с представителями разных профессий, участие в мероприятиях, связанных с трудовым воспитанием, добровольчеством, волонтерством и социально значимой деятельностью. Профориентационная работа охватывала все уровни образования. В начальной школе работа проводилась через беседы, игровые формы, знакомство с профессиями родителей, экскурсии, творческие задания. В основной школе акцент был сделан на расширение представлений о мире профессий, участие в занятиях «Россия – мои горизонты», экскурсиях, встречах со специалистами. В старших классах больше внимания уделялось выбору образовательного маршрута, подготовке к поступлению, знакомству с учреждениями профессионального образования и востребованными специальностями.

     Особое внимание уделялось обучающимся 8-11 классов. Для них профориентационная работа была связана с выбором дальнейшего образовательного маршрута, знакомством с профессиональными образовательными организациями, условиями поступления, востребованными профессиями и требованиями к будущей профессиональной деятельности.

   Таким образом, модуль «Профориентация» в 2025-2026 учебном году реализовывался системно. Работа включала занятия «Россия – мои горизонты», классные часы, экскурсии, встречи с представителями профессий, взаимодействие с учреждениями профессионального и дополнительного образования, МЧС, МО МВД России «Вышневолоцкий», ГАИ, учреждениями культуры и здравоохранения.

Выводы:

 1. Профориентационной работой в 2025-2026 учебном году были охвачены 100% обучающихся школы. Занятия «Россия – мои горизонты» проводились для обучающихся 6-11 классов, отказов от посещения не зафиксировано.

2. В течение года проведены профориентационные беседы, классные часы, экскурсии, встречи со специалистами и социальными партнерами.

3. Зоной роста остается расширение профессиональных проб, практических занятий, экскурсий и встреч с представителями востребованных профессий для обучающихся 8-11 классов.

 Рекомендации:

 1. Продолжить проведение занятий «Россия – мои горизонты» для обучающихся 6 - 11 классов. Расширить практику профориентационных экскурсий в профессиональные образовательные организации и на предприятия.

2. Продолжить взаимодействие с МЧС, МО МВД России «Вышневолоцкий», ГАИ, ПДН, учреждениями культуры, спорта и здравоохранения.

3. Активнее использовать профессиональные пробы, практические занятия, встречи с представителями профессий и мастер-классы.

4. Усилить профориентационную работу с обучающимися 8-11 классов по выбору дальнейшего образовательного маршрута.

4.1.12 Детские общественные объединения

      Модуль «Детские общественные объединения» в 2025-2026 учебном году реализовывался через деятельность школьных объединений и активов обучающихся, направленных на развитие социальной активности, гражданской ответственности, лидерских качеств, добровольчества, патриотического воспитания, культуры безопасного поведения и участия детей в жизни школы.

В течение учебного года в школе действовали следующие детские общественные объединения и направления:

- первичное отделение «Движения Первых»

 - «Орлята России»

- отряд ЮИД

- Военно – патриотический клуб «Импульс»

 - Совет старшеклассников

- Добровольческое объединение «Солнечный ветер».

Работа детских общественных объединений была связана с основными направлениями воспитательной деятельности школы: гражданско-патриотическим, профилактическим, социальным, духовно-нравственным, спортивно-оздоровительным, экологическим, информационным и трудовым воспитанием. В течение 2025-2026 учебного года обучающиеся принимали участие в следующих мероприятиях и акциях:

-торжественные линейки и церемонии поднятия /вноса Государственного флага Российской Федерации

- мероприятиях «Движения Первых», «Орлята России»;

- посвящение обучающихся начальных классов в «Орлята России»;

- военно-патриотическая игра «Зарница 2.0»;

- акции «Новогодние окна», «Окно Победы», «Письмо солдату», «Вальс Победы», «Бессмертный полк»; мероприятия ко Дню Победы, Дню защитника Отечества, Дню Героев Отечества;

- изготовление открыток, поделок, символов Победы, Георгиевских лент; добровольческие дела и акции по сбору помощи; изготовление поздравительных материалов;

 - акции по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Внимание дети!», «Письмо водителю», «Стань заметным на дороге», «Вместе за безопасность на дороге», «Мои родители – ответственные водители!», «Ребенок главный пассажир» «Внимание – дети!»;

- участие ЮИД в конкурсе «Безопасное колесо»;

- профилактические выступления ЮИД перед обучающимися начальных классов;

-экскурсии в пожарную часть, знакомство с профессией пожарного;

Первичное отделение «Движения Первых» способствовало вовлечению обучающихся в социально значимые дела, патриотические акции, добровольческие инициативы, школьные

мероприятия и проекты. Активисты участвовали в подготовке и проведении мероприятий, акций памяти, волонтерских дел, поздравительных и профилактических мероприятий. Программа «Орлята России» реализовывалась среди обучающихся начальных классов и была направлена на формирование у детей активности, ответственности, дружеских отношений, уважения к Родине, школе, семье и традициям. Значимым событием стало посвящение обучающихся в «Орлята России», в подготовке которого участвовали педагоги, родители и обучающиеся.

Отряд ЮИД в течение года проводил работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Учащиеся организовывали игры и беседы по ПДД, участвовали в рейдах по наличию световозвращающих элементов, проводили минутки безопасности, выступали перед младшими школьникам, участвовали в конкурсах и профилактических акциях.

Работа военно – патриотического клуба «Импульс» в течение учебного года показала свою эффективность в решении задач патриотического воспитания и развития личности обучающихся.

    На базе школы организована работа молодёжного добровольческого объединения «Солнечный ветер». В течение года проведены следующие мероприятия:

- Акция «Обелиск» (уборка памятников Колокола, Памятник Воину – освободителю, Братское захоронение)

- Экологический десант (уборка территории)

- Помощь ветеранам

- Акция «Блокадный хлеб»

-Акции «Бессмертный полк», «Георгиевская лента» и др.

Таким образом, модуль «Детские общественные объединения» в 2025-2026 учебном году реализовывался через деятельность «Движение Первых», «Орлята России», ЮИД, военно – патриотического клуба «Импульс», добровольческого объединения «Солнечный ветер» и способствовала развитию социальной активности, гражданской ответственности, инициативности, безопасного поведения, патриотизма и готовности обучающихся участвовать в жизни школы.

Выводы:

 1. В 2025-2026 учебном году в школе действовали детские общественные объединения: «Движение Первых», «Орлята России», ЮИД, военно – патриотический клуб «Импульс», добровольческое объединение «Солнечный ветер»

2. Деятельность объединений была связана с патриотическим, профилактическим, социальным, экологическим, информационным и добровольческим направлениями воспитательной работы.

3. Обучающиеся участвовали в акциях, конкурсах, профилактических мероприятиях, памятных датах, волонтерских инициативах и информационном сопровождении школьной жизни.

4. Зоной роста остается повышение самостоятельности обучающихся в планировании и проведении мероприятий, а также более активное вовлечение подростков в деятельность объединений.

Рекомендации:

 1. Продолжить работу детских общественных объединений и направлений в 2026 2027 учебном году.

2. Расширить участие детских объединений в социальных, патриотических, профилактических, экологических и добровольческих акциях.

3. Усилить роль обучающихся в планировании и организации школьных дел.

4. Продолжить информационное сопровождение деятельности объединений через школьный сайт, социальные сети, стенды и школьные медиа.

4.1.13 Школьный спортивный клуб

 Модуль «Школьный спортивный клуб» в 2025-2026 учебном году реализовывался через спортивно-оздоровительные мероприятия, клуба «Импульс», работу кружков «Волейбол», «Поиграй со мной», «ОФП», участие обучающихся в школьных и муниципальных соревнованиях, подвижных играх, профилактических беседах о здоровом образе жизни.

Работа была направлена на развитие интереса обучающихся к физической культуре и спорту, укрепление здоровья, формирование навыков командного взаимодействия, дисциплины, выносливости и ответственного отношения к собственному здоровью. В течение учебного года в рамках спортивно-оздоровительной работы проводились:

- спортивные игры и эстафеты;

- соревнования по мини-футболу, волейболу;

- занятия внеурочной деятельности;

- профилактические беседы о здоровом образе жизни;

- мероприятия по профилактике вредных привычек;

- инструктажи по технике безопасности на спортивных мероприятиях;

- участие обучающихся в муниципальных спортивных соревнованиях;

- Сдача норм ГТО

Основными видами деятельности были спортивные и подвижные игры, упражнения на развитие координации, выносливости, командного взаимодействия, а также беседы по технике безопасности, гигиене, самоконтролю и профилактике вредных привычек. Спортивно-оздоровительная работа охватывала обучающихся всех уровней образования. В мероприятиях школьного спортивного клуба, спортивных соревнованиях, играх, эстафетах и профилактических мероприятиях приняли участие 100 % обучающиеся 1-11 классов.

     В рамках спортивного направления обучающиеся не только участвовали в соревнованиях, но и включались в организацию спортивных мероприятий: помогали в подготовке площадок, команд, инвентаря, поддерживали участников, участвовали в судействе и проведении эстафет.

Таким образом, модуль «Школьный спортивный клуб» в 2025-2026 учебном году реализовывался через внеурочные занятия, спортивные игры, соревнования, профилактические беседы и мероприятия по формированию здорового образа жизни.

Работа способствовала укреплению здоровья обучающихся, развитию физической активности, дисциплины, командного взаимодействия и интереса к спорту.

Выводы

 1. Спортивно-оздоровительными мероприятиями были охвачены 100% обучающихся школы

2. Обучающиеся участвовали в школьных спортивных мероприятиях, эстафетах, соревнованиях по мини-футболу и волейболу.

3. Спортивная работа способствовала формированию здорового образа жизни, развитию командного взаимодействия, выносливости и дисциплины.

4. Зоной роста остается расширение участия обучающихся подросткового возраста в регулярных спортивных мероприятиях и соревнованиях.

Рекомендации:

 1. Проводить Дни здоровья, спортивные эстафеты, турниры и профилактические мероприятия по здоровому образу жизни.

2. Усилить работу по вовлечению обучающихся в регулярные занятия физической культурой и спортом.

 3. Обеспечивать проведение инструктажей по технике безопасности перед спортивными занятиями, соревнованиями и массовыми мероприятиями.

4.1.14 Школьный музей

      Модуль «Школьный музей» в 2025-2026 учебном году реализовывался через использование музейного пространства школы (школьный краеведческий музей) в воспитательной, гражданско- патриотической, краеведческой и просветительской работе. Работа школьного музея была направлена на:

- сохранение исторической памяти;

- воспитание уважения к старшему поколению, защитникам Отечества, труженикам тыла;  - формирование гражданско-патриотических качеств обучающихся;

- использование музейных материалов в классных часах, уроках мужества, выставках и памятных мероприятиях.

 В течение учебного года материалы школьного краеведческого музея использовались при проведении: Уроков мужества, классных часов гражданско-патриотической направленности, мероприятий ко Дню Победы, мероприятий ко Дню защитника Отечества, Дню Героев Отечества и др. В 2025-2026 учебном году в рамках работы школьного музея были организованы и использованы:

- выставочные материалы об истории школы;

- материалы о земляках, ветеранах, тружениках тыла, участниках СВО;

- материалы о памятных датах истории России;

Материалы школьного краеведческого музея использовались при подготовке стендов, выставок, классных часов, акций памяти, поздравлений вдов и тружеников тыла. Обучающиеся знакомились с материалами о событиях Великой Отечественной войны, подвиге защитников Отечества, вкладе жителей родного края в Победу. Школьный краеведческий музей также использовалась как ресурс для развития исследовательской и проектной деятельности обучающихся. Ребята знакомились с экспонатами, участвовали в подготовке материалов, оформлении выставок, сборе информации, подготовке сообщений, презентаций и творческих работ.

Таким образом, школьный краеведческий музей в 2025-2026 учебном году являлся важным ресурсом воспитательной работы. Его материалы использовались для проведения патриотических, краеведческих, историко-просветительских мероприятий, оформления школьного пространства, организации выставок и акций памяти.

Выводы

1. Школьный краеведческий музей использовался как ресурс гражданско-патриотического, краеведческого и духовно-нравственного воспитания.

2. Музейные материалы применялись при проведении Уроков мужества, классных часов, выставок, мероприятий ко Дню Победы и другим памятным датам.

3. Особое внимание уделялось сохранению исторической памяти, изучению истории школы, родного края, подвигов защитников Отечества.

4. Обучающиеся привлекались к оформлению выставок, подготовке материалов, участию в памятных и краеведческих мероприятиях.

5. Зоной роста остается дальнейшее развитие исследовательской и экскурсионной деятельности на базе школьного музея.

Рекомендации:

1. Продолжить использование школьного краеведческого музея в гражданско-патриотическом и краеведческом воспитании. Продолжить оформление музейных материалов к памятным датам, Дню Победы, Дню защитника Отечества, Дню Героев Отечества.

2. Активнее привлекать обучающихся к подготовке выставок, сообщений, исследовательских и проектных работ.

3. Расширить практику проведения музейных классных часов, экскурсий и Уроков мужества. Использовать материалы школьного краеведческого музея в работе школьных медиа, детских общественных объединений.

4.1.15 Школьный театр

Модуль «Школьный театр» в 2025-2026 учебном году реализовывался через участие обучающихся в подготовке творческих номеров, инсценировок, выступлений к школьным,

мероприятиям. Основная работа школьного кукольного театра «Ладошки» была направлена на развитие сценической речи, артистичности, уверенности в себе, творческой активности, умения работать в коллективе и выступать перед зрителями.

Ребята участвовали в подготовке сценариев, распределении ролей, репетициях, оформлении сцены, подборе музыкального сопровождения, подготовке костюмов и реквизита, выступали в роли ведущих, чтецов и участников постановок. В течение учебного года участники школьного театра показывали спектакли учащимся начальной школы и детскому саду.

По итогам года можно отметить, что театральная деятельность способствовала развитию у обучающихся сценической культуры, выразительности речи, уверенности при публичных выступлениях, ответственности за общее дело и умения работать в команде.

Выводы:

1. Школьный кукольный театр в 2025-2026 учебном году являлся активным направлением воспитательной работы и дополнительного образования. В его деятельности были заняты 12 обучающихся.

2. Участники театра принимали участие в школьных и социально значимых мероприятиях.

3. Обучающиеся участвовали в подготовке сценок, инсценировок, оформлении сцены. Театральная деятельность способствовала развитию творческих способностей, уверенности, коммуникативных навыков, ответственности и социальной активности обучающихся.

Рекомендации:

1. Расширить участие обучающихся в подготовке творческих номеров к школьным праздникам, памятным датам и общешкольным мероприятиям.

2. Продолжить участие школьного театра в конкурсах, фестивалях, районных и социально значимых мероприятиях.

3. Активнее привлекать обучающихся разных классов к подготовке сценариев, инсценировок, оформлению сцены.

4. Использовать возможности школьного кукольного театра в гражданско-патриотическом, духовно-нравственном и культурно-просветительском воспитании обучающихся.

4.1.16. Поддержка и социализация детей иностранных граждан и обучающихся с миграционной историей.

     В 2025-2026 учебном году в МБОУ «Красномайская СОШ имени С. Ф. Ушакова» обучающихся из числа иностранных граждан, а также обучающихся с выраженными трудностями языковой, культурной и социальной адаптации не было.

Вместе с тем в школе обеспечивались условия для формирования уважительного отношения к представителям разных национальностей, культур и традиций. Данная работа реализовывалась в рамках урочной деятельности, внеурочных занятий, классных часов, мероприятий гражданско-патриотической, духовно-нравственной и культурно просветительской направленности.

В течение учебного года проводились мероприятия, направленные на воспитание взаимоуважения, культуры общения и профилактику конфликтов на межличностной и межнациональной основе:

- классные часы и беседы о дружбе, уважении, взаимопомощи и культуре общения;

- мероприятия ко Дню народного единства;

-занятия «Разговоры о важном», направленные на формирование гражданской идентичности, уважения к многонациональному народу России, традициям и культуре страны;

- профилактические беседы по предупреждению конфликтов, травли, унижения чести и достоинства обучающихся;

- мероприятия, направленные на развитие сплоченности классных коллективов и доброжелательной атмосферы в школе.

     Таким образом, в 2025-2026 учебном году адресная работа по поддержке и социализации детей иностранных граждан не проводилась в связи с отсутствием данной категории обучающихся. При этом в школе систематически велась работа по формированию культуры межнационального общения, уважения к традициям народов России, профилактике конфликтов и созданию благоприятной образовательной среды для всех обучающихся.

Выводы:

1. В 2025-2026 учебном году обучающихся из числа иностранных граждан и обучающихся с выраженными трудностями языковой и социальной адаптации в школе не было.

2. Работа по формированию взаимоуважения, уважения к культуре и традициям народов России проводилась в рамках урочной, внеурочной и воспитательной деятельности.

3. В школе созданы условия для принятия и сопровождения обучающихся данной категории при их поступлении.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по формированию у обучающихся культуры межнационального общения, уважения к традициям народов России и доброжелательного отношения друг к другу.

2. При поступлении детей иностранных граждан обеспечить их педагогическое сопровождение, взаимодействие с родителями (законными представителями) и включение в классные и общешкольные мероприятия.

3. Классным руководителям продолжить профилактическую работу по предупреждению конфликтов, травли, унижения чести и достоинства обучающихся.

4.2 Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся

    Исследование уровня и динамики развития личности обучающихся проводилось посредством мониторинга личностных результатов.

Для определения уровня сформированности личностных результатов использовался метод педагогического наблюдения: классный руководитель соотносил поведенческие проявления ребенка в обычной жизни с заданными ФГОС личностными результатами, что позволило определить проблемные места в воспитательной работе конкретного классного коллектива, уровня образования, школы.

Предметом анализа личностных результатов являлись показатели по всем основным направлениям воспитания:

− гражданское воспитание;

− патриотическое воспитание;

− духовно-нравственное воспитание;

− эстетическое воспитание;

− физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия;

− трудовое воспитание;

− экологическое воспитание;

− ценность научного познания.

Выводы:

     Анализ личностных результатов обучающихся 1-11 классов показал, что педагогическому коллективу школы удалось:

1. Обеспечить системный охват всех основных направлений воспитательной работы. В течение учебного года воспитательная деятельность была организована по направлениям гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического, физического, трудового, экологического воспитания, а также по направлению формирования ценности научного познания.

2. Создать условия для формирования у обучающихся гражданской позиции и патриотического сознания. Обучающиеся принимали участие в классных, общешкольных и муниципальных мероприятиях гражданско-патриотической направленности, акциях памяти, тематических классных часах, мероприятиях, посвященных памятным датам и государственным праздникам. Это способствовало формированию уважительного отношения к истории страны, традициям, символам государства, подвигу защитников Отечества.

3. Сформировать у значительной части обучающихся представления о нравственных нормах поведения. В ходе воспитательной работы проводились беседы, классные часы, профилактические мероприятия, направленные на развитие культуры общения, уважительного отношения к окружающим, ответственности за свои поступки, умения взаимодействовать в коллективе. У обучающихся формировались навыки доброжелательного общения, взаимопомощи и уважения к мнению других людей.

4. Организовать работу по развитию социальной активности школьников. Обучающиеся привлекались к участию в школьных мероприятиях, акциях, конкурсах, волонтерских и общественно полезных делах. Это позволило развивать у детей инициативность, ответственность, умение работать в команде, выполнять поручения, принимать участие в жизни класса и школы.

5. Создать условия для творческой самореализации обучающихся. В школе проводились конкурсы, выставки, концерты, тематические мероприятия, оформление классных кабинетов и школьного пространства. Обучающиеся имели возможность проявить свои способности в художественном, музыкальном, декоративно прикладном и сценическом творчестве.

6. Продолжить работу по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни. В течение учебного года проводились мероприятия по профилактике вредных привычек, дорожно-транспортного травматизма, противопожарной безопасности, безопасного поведения в сети Интернет, профилактике правонарушений, травли и жестокого обращения. Особое внимание уделялось вопросам сохранения жизни и здоровья обучающихся.

7. Обеспечить взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания. Классными руководителями проводилась работа с родителями (законными представителями): индивидуальные беседы, родительские собрания, информирование через родительские чаты, привлечение родителей к решению вопросов обучения, воспитания, профилактики и занятости детей.

8. Выявить проблемные зоны воспитательной работы на уровне классов, уровней образования и школы в целом. Проведенный мониторинг позволил определить направления, по которым требуется усиление работы в следующем учебном году. Наиболее часто низкие показатели отмечены по направлению «Ценность научного познания», а также по направлению «Эстетическое воспитание».

Вместе с тем анализ показал, что остаются нерешенными следующие проблемы:

1. Недостаточный уровень сформированности ценности научного познания у части обучающихся. У отдельных школьников недостаточно выражены познавательная активность, учебная мотивация, стремление к самостоятельному получению знаний, интерес к исследовательской, проектной и интеллектуальной деятельности.

2. Недостаточная включенность части обучающихся в творческую и культурно эстетическую деятельность. Не все обучающиеся активно участвуют в конкурсах, выставках, концертах, творческих проектах и культурно-просветительских мероприятиях. Это требует дальнейшего развития эстетического воспитания, особенно на уровне начального и основного общего образования.

3. Необходимость усиления духовно-нравственного воспитания в отдельных классных коллективах. В начальных классах требуется продолжить работу по формированию культуры общения, ответственности, уважительного отношения к взрослым и сверстникам, умения соблюдать правила поведения в коллективе.

4. Недостаточная самостоятельность и инициативность отдельных обучающихся. Часть школьников нуждается в дополнительной педагогической поддержке при планировании своей деятельности, участии в школьных делах, выполнении поручений, проявлении инициативы и ответственности.

5. Необходимость дальнейшего развития навыков самоанализа и рефлексии. У некоторых обучающихся сохраняются трудности в оценке собственных поступков, понимании причин успехов и неудач, постановке личных целей, определении путей саморазвития.

6. Необходимость повышения эффективности индивидуальной работы с обучающимися. Результаты мониторинга показывают, что отдельные обучающиеся нуждаются в адресной поддержке со стороны классных руководителей, родителей (законных представителей), педагогов дополнительного образования и других специалистов.

По итогам анализа можно сделать вывод, что воспитательная работа в школе в 2025-2026 учебном году носила системный, целенаправленный и комплексный характер. Мероприятия проводились по всем основным направлениям воспитания и были направлены на развитие личности обучающихся, формирование гражданской ответственности, нравственных качеств, культуры общения, патриотического сознания, трудолюбия, экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Воспитательная деятельность школы способствовала созданию благоприятной образовательной среды, в которой обучающиеся имели возможность проявлять свои способности, участвовать в общественно полезной деятельности, развивать коммуникативные навыки, творческий потенциал и социальную активность.

Вместе с тем результаты мониторинга показали, что в следующем учебном году необходимо усилить работу по направлениям, имеющим наименьшие показатели. На уровне школы наиболее актуальными остаются направления «Ценность научного познания» и «Эстетическое воспитание». В отдельных классах также требует внимания направление «Духовно-нравственное воспитание».

Полученные результаты свидетельствуют о необходимости дальнейшего совершенствования воспитательной системы школы, обновления форм и методов воспитательной работы, расширения участия обучающихся в проектной, исследовательской, творческой, интеллектуальной и социально значимой деятельности.

Рекомендации

1. Классным руководителям 1-11 классов при составлении планов воспитательной работы учитывать результаты мониторинга личностных результатов обучающихся и предусмотреть мероприятия по направлениям, показавшим наименьшие результаты.

2. Усилить работу по формированию ценности научного познания через проведение предметных недель, интеллектуальных игр, викторин, исследовательских работ, проектной деятельности, экскурсий, профориентационных встреч, конкурсов и олимпиад.

3. Повысить мотивацию обучающихся к самообразованию и учебной деятельности через использование активных форм работы: дискуссий, проектных заданий, групповой работы, ситуаций выбора, практико-ориентированных мероприятий.

4. Активизировать эстетическое воспитание обучающихся через вовлечение детей в творческие конкурсы, выставки, концерты, театрализованные постановки, оформление школьного пространства, посещение культурных мероприятий, участие в мероприятиях художественно-эстетической направленности.

5. Продолжить работу по духовно-нравственному воспитанию, уделив особое внимание формированию уважительного отношения к окружающим, культуры поведения, ответственности, доброжелательности, взаимопомощи и умения конструктивно решать конфликтные ситуации.

6. Организовать адресную индивидуальную работу с обучающимися, имеющими низкий и ниже среднего уровень сформированности личностных результатов, с привлечением классных руководителей, родителей (законных представителей), педагогов дополнительного образования и других специалистов.

7. Расширить участие обучающихся в школьном самоуправлении, детских общественных объединениях, волонтерской и социально значимой деятельности, так как данные формы работы способствуют развитию ответственности, инициативности, самостоятельности и коммуникативных навыков.

8. Усилить взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам воспитания, учебной мотивации, занятости детей во внеурочное время, безопасного поведения, профилактики правонарушений и формирования положительных личностных качеств.

9. Продолжить работу по профилактике негативных проявлений в детской и подростковой среде, включая профилактику конфликтов, травли, правонарушений, вредных привычек, деструктивного поведения и небезопасного поведения в сети Интернет.

10. Проводить промежуточный анализ эффективности воспитательной работы в течение учебного года, чтобы своевременно корректировать планы классных руководителей и общешкольный план воспитательной работы.

5. РЕАЛИЗАЦИЯ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Календарный план воспитательной работы МБОУ «Красномайская СОШ имени С. Ф. Ушакова» на 2025 - 2026 учебный год реализовывался в соответствии с рабочей программой воспитания, календарными планами воспитательной работы по уровням образования, планами классных руководителей, планом работы Штаба воспитательной работы, школьного комитета «Учеба и порядок, детских общественных объединений, объединений дополнительного образования, а также с учетом федеральных, региональных и муниципальных мероприятий.

     Календарный план воспитательной работы был составлен на основании Примерного перечня мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного плана воспитательной работы на 2025-2026 учебный год, который был утвержден письмом Минпросвещения России от 29 августа 2025 года №06-1211.

Основные мероприятия календарного плана были реализованы. Отдельные мероприятия корректировались по срокам, формату проведения или содержанию в связи с поступлением дополнительных писем, приказов, рекомендаций Министерства просвещения Российской Федерации, муниципального отдела образования, а также в связи с участием школы во внеплановых профилактических, патриотических, мониторинговых и социально значимых мероприятиях.

В целом календарный план воспитательной работы на 2025-2026 учебный год реализован по всем модулям рабочей программы воспитания. Средний уровень реализации мероприятий по модулям составляет ориентировочно 90%.

Полностью реализованы мероприятия, связанные с федеральными курсами и проектами: «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», «Орлята России», «Движение Первых», направлениями гражданско-патриотического воспитания, профилактики и безопасности, профориентации, дополнительного образования, взаимодействия с родителями (законными представителями) и социальными партнерами.

Часть мероприятий календарного плана была реализована не отдельными событиями, а в составе других форм воспитательной работы: классных часов, тематических недель, предметных мероприятий, профилактических акций, внеурочных занятий, мероприятий Штаба воспитательной работы, школьного комитета «Учеба и порядок» и детских общественных объединений.

Отдельные мероприятия календарного плана не были проведены в первоначально запланированном формате либо были заменены аналогичными по содержанию мероприятиями. К таким мероприятиям можно отнести:

- отдельные дистанционные интеллектуальные игры, которые были заменены участием обучающихся в очных предметных неделях, викторинах и школьных интеллектуальных мероприятиях;

- отдельные экскурсионные мероприятия, проведение которых было скорректировано с учетом графика социальных партнеров, подвоза и занятости обучающихся;

- отдельные мероприятия музейно-краеведческой и исследовательской направленности, которые были реализованы частично через классные часы и выставки.

Причинами корректировки календарного плана являлись: поступление дополнительных федеральных, региональных и муниципальных поручений, участие школы во внеплановых профилактических мероприятиях, а также необходимость усиления работы по безопасности, профилактике интернет-угроз, правонарушений, травли и деструктивного поведения. Вместе с тем невыполненные или частично реализованные мероприятия не повлияли на общий уровень реализации рабочей программы воспитания, так как их содержание было компенсировано другими мероприятиями аналогичной направленности.

Выводы:

1. Календарный план воспитательной работы на 2025-2026 учебный год реализован по всем модулям рабочей программы воспитания.

2. Воспитательной работой были охвачены 100% обучающихся школы через урочную, внеурочную, профилактическую, профориентационную, трудовую, спортивную, творческую, социально значимую и патриотическую деятельность.

3. Наиболее результативно реализованы модули «Внеурочная деятельность», «Классное

руководство», «Профориентация», Детские общественные объединения», «Социальное

партнерство», «Основные школьные дела».

4. Федеральные курсы и проекты «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», «ОрлятаРоссии», «Движение Первых» были включены в систему воспитательной работы школы.

5. В течение года обеспечено участие обучающихся в мероприятиях, посвященных Дню

Победы, Дню защитника Отечества, Дню матери, Дню отца, Дню здоровья, памятным датам, тематическим неделям, профилактическим акциям и социально значимым событиям.

6. Отдельные мероприятия календарного плана были реализованы в измененном формате или объединены с другими мероприятиями воспитательной направленности.

7. Проблемными зонами остаются: развитие самостоятельности ученического актива, усиление школьных медиа, профилактика правонарушений, повышение активности подростков и вовлеченности родителей.

Рекомендации:

1. При планировании на 2026-2027 учебный год учитывать фактическую нагрузку школы, сроки федеральных и региональных мероприятий, а также возможность корректировки плана в течение года. При составлении календарного плана на новый учебный год предусмотреть возможность замены отдельных мероприятий аналогичными по содержанию без снижения общего качества воспитательной работы.

2. Активнее вовлекать обучающихся 5-11 классов в планирование и проведение школьных дел, работу самоуправления, школьных медиа, волонтерских и социальных проектов.

4. Расширить практику профессиональных проб, экскурсий, музейных мероприятий,

спортивных соревнований и мероприятий с социальными партнерами.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В МБОУ «Красномайская СОШ имени С. Ф. Ушакова» созданы комфортные и безопасные условия для организации образовательной и воспитательной деятельности. Обновленные учебные кабинеты, рекреации и иные помещения использовались для проведения

классных, общешкольных, профилактических, творческих, спортивных, патриотических и

профориентационных мероприятий. Для организации воспитательной деятельности использовались учебные кабинеты, спортивный зал, актовый зал, школьная библиотека, школьный краеведческий музей, рекреации, коридоры, пришкольная территория, помещения для проведения занятий внеурочной деятельности и дополнительного образования.

В школе имеются и использовались технические средства обучения: компьютеры, ноутбуки, проекторы, экранное и мультимедийное оборудование, доступ к сети Интернет. Данные ресурсы применялись при проведении классных часов, занятий «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», профилактических бесед, родительских собраний, профориентационных мероприятий, тематических недель, школьных праздников и мероприятий с социальными партнерами.

Для организации воспитательной работы использовались:

-информационные стенды и классные уголки;

-материалы по безопасности, профилактике правонарушений, ПДД, пожарной безопасности, антитеррористической защищенности;

- материалы с номером телефона доверия;

- государственная символика Российской Федерации;

- музейные материалы и тематические выставки;

- спортивный инвентарь;

- музыкальная аппаратура, микрофоны, колонки;

- материалы для оформления праздников, выставок, стендов, классных и общешкольных

мероприятий;

- фото- и видеоматериалы для школьных медиа.

В течение учебного года регулярно обновлялись классные уголки во всех 20 классных

коллективах, информационные стенды, выставочные зоны, материалы по безопасности,

профилактике, памятным датам и школьным мероприятиям. Оформлялось школьное пространство к Дню знаний, Дню учителя, Дню матери, Новому году, Дню защитника Отечества, 8 Марта, Дню Победы, Последнему звонку, предметным неделям и профилактическим акциям.

Школьный краеведческий музей использовался при проведении гражданско-патриотических и краеведческих мероприятий, Уроков мужества, выставок, мероприятий ко Дню Победы, Дню защитника Отечества, памятным датам истории России и родного края.

Спортивный зал и спортивный инвентарь использовались для проведения уроков физической культуры, спортивных игр, эстафет, соревнований, занятий школьного спортивного клуба «Факел» и занятий внеурочной занятости «Волейбол». Материально-техническая база также позволяла организовывать работу объединений

дополнительного образования.

Вывод:

    Материально-техническое обеспечение воспитательной работы в 2025-2026 учебном году можно оценить как достаточное. В МБОУ «Красномайская СОШ имени С. Ф. Ушакова» созданы комфортные условия для проведения воспитательных мероприятий. Имеющиеся кабинеты, спортивный зал, музейное пространство, библиотека, технические средства, информационные стенды, спортивный и творческий инвентарь позволили реализовать основные мероприятия рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, внеурочной деятельности, профилактической, спортивной, творческой, патриотической и профориентационной работы.

Рекомендации:

1. Продолжить использование имеющейся материально-технической базы для реализации

воспитательной работы.

2. Обновлять информационные стенды, классные уголки, материалы по безопасности, профилактике, профориентации и школьным мероприятиям.

3. При планировании воспитательной работы на 2026-2027 учебный год учитывать потребность в обновлении оборудования, наглядных материалов и ресурсов для проведения

практических, творческих и профилактических мероприятий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ воспитательной работы МБОУ «Красномайская СОШ имени С. Ф. Ушакова» за 2025-2026 учебный год показывает, что воспитательная деятельность школы осуществлялась системно, в соответствии с рабочей программой воспитания, календарным планом воспитательной работы, планами классных руководителей, Штаба воспитательной работы, ШКОЛЬНОГО КОМИТЕТА «Учеба и порядок», детских общественных объединений и объединений дополнительного образования.

Воспитательная работа была организована по всем модулям рабочей программы воспитания и охватывала обучающихся начального общего, основного общего и среднего общего образования. Обучающиеся с ОВЗ были включены в воспитательную деятельность школы наравне с другими обучающимися, с учетом индивидуальных возможностей, образовательных потребностей и необходимости педагогического сопровождения.

В течение года реализовывались урочная и внеурочная деятельность, классное руководство,

основные школьные дела, профилактическая работа, профориентация, социальное партнерство, взаимодействие с родителями (законными представителями), школьный музей, школьный театр, школьный спортивный клуб и деятельность и детских общественных объединений. Воспитательными мероприятиями, профилактической, внеурочной, спортивной, творческой, трудовой, профориентационной и социально значимой деятельностью были охвачены 100% обучающихся школы.

Календарный план воспитательной работы в целом реализован, отдельные мероприятия

корректировались по срокам и формату проведения с учетом дополнительных федеральных, региональных и муниципальных поручений, профилактических задач и возможностей социальных партнеров.

В 2025-2026 учебном году продолжена реализация федеральных курсов и проектов:

«Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», «Орлята России», «Движение Первых». Данные направления способствовали формированию гражданской позиции обучающихся, патриотизма, социальной активности, интереса к профессиям, уважения к истории, культуре, семье, труду и традициям страны.

Значительное внимание уделялось гражданско-патриотическому воспитанию. Проведены

мероприятия, посвященные Году защитника Отечества, 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, Дню Победы, Дню защитника Отечества, Дню Героев Отечества, Дню воссоединения Крыма с Россией, памятным датам истории России. Обучающиеся участвовали в акциях «Окна Победы», «Письмо солдату», «Вальс Победы», «Бессмертный полк», чествовании тружеников тыла и детей войны, изготовлении открыток, поделок, символов Победы и иных материалов поддержки.

Профилактическая работа в течение года велась системно. Проведено 12 заседаний Совета

профилактики, включая плановые и внеочередные. Осуществлялись СПТ среди обучающихся 7-11 классов, индивидуальная работа с обучающимися и семьями, профилактические инструктажи, классные часы, встречи с ПДН, ГАИ, МЧС, МО МВД России Вышневолоцкий.

В течение учебного года была отмечена отрицательная динамика профилактической работы, демонстрирующая увеличение количества обучающихся стоящих на разных уровнях учета.

Положительно оценивается работа по внеурочной деятельности. В школе функционировали объединения различной направленности: технической, естественно- научной, социально - гуманитарной, спортивной и художественной. Общий охват дополнительным образованием составил 86 % обучающихся, а внеурочной деятельность 100%.

В школе системно велась работа с родителями (законными представителями).

Функционировали общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты, родительский патруль, родительский контроль организации питания. Родители участвовали в собраниях, инструктажах, профилактических беседах, классных и общешкольных мероприятиях, субботниках, акциях, мероприятиях ко Дню Победы, Дню матери, Дню отца, организации поездок, экскурсий и летней занятости детей.

Результаты анкетирования обучающихся и родителей подтверждают в целом положительную оценку воспитательной работы. Большинство обучающихся отмечают доверительное отношение к классным руководителям, возможность обратиться за помощью к педагогам, наличие интересных мероприятий, комфортность и безопасность школьной среды.

Родители (законные представители) положительно оценивают взаимодействие с классными

руководителями, информирование, безопасность, внеурочную деятельность, профориентационную работу и организацию школьной жизни.

Вместе с тем анализ воспитательной работы позволил выделить зоны роста: повышение интереса отдельных обучающихся к школьным и внеурочным мероприятиям, особенно на уровне подростковых классов; усиление профилактики конфликтов, травли, психологического насилия и тревожности; расширение профессиональных проб и практических профориентационных мероприятий; более активное вовлечение родителей в воспитательную работу; развитие школьных медиа, музейно-краеведческой и исследовательской деятельности.

Таким образом, воспитательная МБОУ «Красномайская СОШ имени С. Ф. Ушакова» в 2025-2026 учебном году оценивается как системная и результативная. В школе созданы условия для развития личности обучающихся, формирования гражданственности, патриотизма, социальной активности, культуры безопасного поведения, уважения к труду, семье, истории, традициям школы и Российской Федерации.

ЗАДАЧИ НА 2026-2027 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Сохранить систему традиционных школьных мероприятий, памятных дат, тематических

недель, профилактических акций, федеральных курсов и проектов: «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», «Орлята России», «Движение Первых».

2. Усилить работу по развитию ученического самоуправления: активнее привлекать обучающихся к планированию, подготовке, проведению и анализу школьных дел, социальных акций, проектов и мероприятий.

3. Повысить вовлеченность обучающихся подросткового возраста во внеурочную деятельность, школьные мероприятия, детские объединения, школьные медиа, волонтерские и социально значимые дела.

4. Продолжить системную профилактическую работу по предупреждению правонарушений, конфликтов, травли, психологического насилия, интернет-угроз, мошенничества, вредных привычек, вовлечения несовершеннолетних в противоправную деятельность.

5. Продолжить взаимодействие с ПДН, МО МВД России Вышневолоцкий, ГАИ, МЧС, МБУ

учреждениями культуры, спорта, дополнительного и профессионального образования.

6. Расширить практику профориентационной работы: организовывать профессиональные пробы, экскурсии, встречи со специалистами, посещение профессиональных образовательных организаций, мероприятия с участием социальных партнеров.

7. Активнее использовать ресурсы дополнительного образования, школьного театра, школьного музея, школьного спортивного клуба, ЮИД, военно-патриотического клуба «Импульс», волонтерского движения и школьных медиа в реализации воспитательных задач.

8. Продолжить работу по гражданско-патриотическому воспитанию, сохранению исторической памяти, изучению истории школы, родного края, участию обучающихся в акциях памяти, музейных мероприятиях, волонтерских и социально значимых делах.

9. Усилить работу школьных медиа: привлекать обучающихся к подготовке фото-, видео- и текстовых материалов, публикаций, видеопоздравлений, освещению деятельности классов, объединений, школьных мероприятий и достижений.

10. Продолжить работу по повышению психологического комфорта обучающихся: проводить тренинги, классные часы, беседы, акции, мероприятия Недели психологии, направленные на развитие доброжелательного общения, профилактику конфликтов и тревожности.

11. Повысить информированность родителей о воспитательной работе школы, детских объединениях, внеурочной деятельности, дополнительном образовании, профориентации, системе управления школой, результатах мероприятий и возможностях участия семьи в школьной жизни.

12. Продолжить работу родительского комитета, классных родительских комитетов, родительского патруля, родительского контроля организации питания, а также практику участия родителей (законных представителей) в школьных мероприятиях, субботниках, экскурсиях, профилактических и социально значимых делах.

13. При планировании календарного плана воспитательной работы на 2026-2027 учебный год учитывать выявленные зоны роста, результаты анкетирования обучающихся и родителей, данные СПТ, школьного комитета «Учеба и порядок», Штаба воспитательной работы и предложения участников образовательных отношений.